【K12学习】XX三年级数学下册第一单元教案设计(北师大版) .pdf

小初高学习

XX三年级数学下册第一单元教案设计

（北师大版）

第一单元：

单元分析

一、教学内容：

认识元、角、分与小数。

二、教学目标：

1、结合具体内容，理解小数的意义，体会小数的特征，

能认、读、写简单的小数。

2、经历比较商品单价的过程，学会比较简单小数的大

小。

3、结合解决问题的过程，学会一位小数的加减计算。

4、会运用小数表示日常生活的一些事物，解决相关的

一些简单问题，与同伴交流，感受小数与实际生活的密切联

系。

三、重难点、关键：

重点：小数含义的理解；简单的小数加减法。

难点：小数含义的理解。

关键：联系现实背景，结合具体内容，帮助理解。

第一课时买文具

教学目标

1、结合“买文具”的具体情境，使学生初步理解小数

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的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

教学重点

简单小数的读、写。

教学难点

1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程

一、揭示课题

教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一

个新的知识—元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们

还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小

数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

（1）出示课本插图。

（2）引导学生观察“书橱”里陈列的文具。让同桌互

相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。（同桌交流，

请个别学生汇报）

（3）动笔填写各种文具的价格。（课本2页，同桌互相

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核对，教师同意结果）

（4）认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接

告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00……这样的数，叫

做小数。（小数有无数个）

观察小数，发现有什么特点？（不难发现小数都有一个

点）

这个“.”是小数点。这个点很重要，举例说明：售货

员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把

3.50元写成了0.35元，会造成什么结果？写成35.0元呢？

2、小数的读法。

（1）学生自己先试试读读。

（2）教师范读。

板书：16.85

读作：十六点八五。

（3）学生自己读。

（4）说明小数读法的要求。

小数点“.”读作点，小数点左边的数按整数来读，小

数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

（5）读一读。

0.02

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0.31

0.50

2.4

0.33

8.05

20.004.135

（注意：强调小数点右边的数的读法）

3、小数的写法。

（1）如何用小数来表示物品的价格呢？

（2）尝试练习：3元5角=

元

2元5角5分=

元

5元6角=

元

8角=

元

5分=

元

3元5角=

元。

完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提

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问学生同意结果。结束后请学生读一读。

三、课堂活动

1、课本第2页的“试一试”。

2、课本第3页的“练一练”的第3题。

四、巩固练习

1、课内作业。（课本第3页的“练一练”的第1、2题。）

2、小黑板作业。

五、作业设计

1、找小数。

2