9、小草和大树教案.doc

课 题 9、小草和大树 课 型 阅读 教学目标 1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。 教学重难点 理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。 教学准备 多媒体 教学时间 两课时 教 学 过 程（第 1 课时） 课时目标 读通课文，理清脉络 课时重难点 读通课文，理清脉络 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、揭示课题 检查预习导学，反馈学习效果 二、教师导学 初读课文。 概括课文的主要内容： 三、学生试学 （看看、做做） （1）齐读第一自然段。 出示句子：她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 师：这句话采用了什么修辞手法？（比喻）为什么作者要把夏洛蒂比作是一朵傲放于沙漠中的仙人掌呢？（生回答后指导朗读。） （2）过渡：夏洛蒂遇到怎样的困难，下文接着作了具体的说明和介绍。请你快速默读课文2-4自然段，用笔圈划出夏洛蒂遇到哪些挫折，又是如何坚强面对的？ （3）交流课文2-4自然段从几方面来叙述她所遇到的困难呢？请同学们用最简洁的话概括一下。（生活艰辛--不放弃学习 求助遭讽--不惧怕打击 写诗遇挫--不退缩叹息 ） （4）引读四处挫折相关内容。 四、课堂同学 （反馈、讨论） （1）自读要求：用--画出夏洛蒂遭遇的困境，用～ 画出她所作所为、所思所想的句子。边读边想，写下自己的感受。 （2）交流体会人物形象 A了解夏洛蒂从小生活的艰苦。更重要的是从“……生活再艰苦再劳累，都不肯放弃学习。”“尽管成年累月在艰难中谋生，她们却始终没有停止过写作尝试。都希望用笔敲开幸运之门。”等语句体会夏洛蒂和妹妹热爱写作，坚强不屈的精神。 B引导学生从“惴惴不安”“希望得到指点、提携”“不止失望”“锥心的羞愧和痛苦”“钉”“刺激、鞭打自己的灵魂”“激怒”“发誓”等词语挖掘夏洛蒂的心理历程，感受夏洛蒂坚定的决心。 五、课堂小结 六、当堂训练 她的生命艰辛而壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。 （这句话采用了什么修辞手法？为什么作者要把夏洛蒂比作是一朵傲放于沙漠中的仙人掌呢？） 板书设计 逆境成才 艰难创作 改写小说 终获成功 教后反思 课 题 9、小草和大树 课 型 阅读 教 学 过 程（第 2 课时） 课时目标 理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。 课时重难点 理解课文内容，领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才能拥有精彩的人生。 教学环节 环 节 内 容 二备修改 一、复习导入 反馈温故导学 二、教师导学 出示：在大自然里,小草和大树都是上帝的安排。放弃你可贵而徒劳的追求吧——文学，不是妇女的事业，而且也不应该是妇女的事业。 （学生讨论：“小草”指的妇女能从事的事业，“大树”指的妇女不能从事的事业，小草不能变成大树，小草就是小草，大树就是大树，言下之意，文学是妇女不能从事的事业，即使从事了也不可能取得成功，言语中充斥着对妇女的蔑视。） 三、学生试学 （看看、做做） （1）在姐妹三人中是谁先想出改写小说的？ （2）《简 爱》是姐姐夏洛蒂一人写的，还是三人共同创作的？要求学生找出有关的句子，进行讨论。 （3）作者是怎么叙述她们对生活进行思考，转变创作思路的？引导学生分清作者的叙述、议论和直接引用夏洛蒂的原话，感悟表达的方法。 四、课堂同学 （反馈、讨论） 1、指名朗读。 2、提问交流。 夏洛蒂姐妹在新的创作道路上，都取得了极大的成功。为什么震动了英国乃至世界文坛？要求学生联系前文，进行思考。 3、出示：她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 理解句子，学生交流：“小草”指的传统观念中妇女不能从事文学事业，“大树”则是指的夏洛蒂姐妹在文学事业上取得巨大成功和影响，小草浇灌成大树，即指夏洛蒂姐妹打破了妇女不可能从事文学事业的传统观念和陈腐偏见，取得了巨大成功。 五、课堂小结 1、课文读完了，你是怎么理解课文题目的？ 2、读了课文，知道了“小草”成长为“大树”的艰辛历程。夏洛蒂姐妹三人成功的人生给了你哪些启示？ 六、当堂训练 1、她们硬是用钢铁般的意志，敲开了文学圣殿的大门，硬是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。 （这句话采用了什么修辞手法？句中加点的词句有什么深刻的含义？） 2、勃