中等职业学校办学能力指标.pptx

2016年职业院校评估指标和评估工具解读做好职业院校评估工作意义重大 贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，落实国务院《决定》 《教育督导条例》有关要求，推动职业院校达到基本办学条件，立德树人、服务发展、促进就业，提高质量。三中全会：深入推进管办评分离；强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。国务院《决定》：强化督导评估。管办评分离，是对政府职能进行改革的重要举措；是在市场经济下对“政府评价”制度架构和政府规制架构进行改革。基本框架：一、中职办学能力评估指标（一）19项指标（二）指标设计思路（三）指标说明二、中职办学能力评估工具（一）三种工具（二）总体说明（三）三数据表填报（四）两问卷填答三、“试测”体会与相关说明一、中等职业学校办学能力评估指标（一）19项指标序号指 标序号指 标1年生均财政拨款水平11年支付企业兼职教师课酬2生均教学仪器设备值12年专任专业教师企业实践时间3生均教学及辅助、行政办公用房面积13企业提供的校内实践教学设备值4信息化教学条件14毕业生计算机等级考试通过率5生均校内实践教学工位数15毕业生职业资格证书获取率6生师比16三年巩固率7“双师型”教师比例17直接就业率8课程开设结构18专业点学生分布9年生均校外实训基地实习时间19 专业与区域产业匹配度10企业订单学生所占比例（二）指标设计思路体现国家要求，注重问题导向，注重职教特征，注重网上操作性，共设19项指标。主要内容包括学校基本办学条件、师资队伍、课程与教学、校企合作、学生发展和办学效益等六个方面。全面评价中等职业学校办学能力，发现问题，促进各地改善学校办学条件，指导学校加强自身建设，规范学校管理，不断提升学校办学水平和质量。（三）指标说明1.年生均财政拨款水平：指学校通过各种财政渠道获得的经费收入，包括财政预算内、预算外、专项、经常性补贴等，按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平。2.生均教学仪器设备值：指学校教学仪器设备总资产值与在校生总数之比。教学仪器设备资产值是指学校固定资产中用于教学、实验、实习、科研等仪器设备的资产值。3.生均教学及辅助、行政办公用房面积：指学校教学及辅助用房和行政办公用房总面积与全日制学历教育在校生总数之比。4.信息化教学条件：指中职学校保障教学的信息技术条件情况，包括每百名学生拥有教学用终端（计算机）数、网络多媒体教室数、接入互联网出口带宽、上网课程总量情况等。5.生均校内实践教学工位数：指学校校内实践（实习、实训）场所进行实践教学的工位数,即，按全日制学历教育在校生人数折算的实践教学过程最基本的“做中学”单元数平均水平。6.生师比：指学校每位专任教师平均所教的学生数。7.“双师型”教师比例：指学校“双师型”（具备教师资格和行业能力资格）专任教师数占专任教师总数的百分比。8.课程开设结构：指学校语文、数学、英语、德育、专业理论、实践教学等课程开设情况。9.年生均校外实训基地实习时间：指上学年在校学生参加校外实训（实习、实践）基地（指校企签订合作协议的基地）实习时间，按全日制学历教育在校生人数折算的平均水平。10.企业订单学生所占比例：指学校接受企业订单（指用人单位与学校签订合同约定相关就业和服务年限的订单）的学生人数占学生总数的比例。11.年支付企业兼职教师课酬：指学校每年度用于支付企业兼职教师报酬的总金额。12.年专任专业教师企业实践时间：指学校每年度专任专业教师参加企业实践的时间总和，以及每年度学校专任专业教师人均参加企业实践时间。13.企业提供的校内实践教学设备值：指企业为学校提供的实践教学设备（设备在学校，产权属企业，学校有使用权）的总资产值。14.毕业生计算机等级考试通过率：指学校当年已通过计算机等级考试的毕业生数占毕业生总数的百分比。15.毕业生职业资格证书获取率：指学校当年已获取所学专业国家资格认定体系内职业资格证书的毕业生数占毕业生总数的百分比。仅统计国家统考类或人社部统考类证书。16.三年巩固率：指学校毕业班学生数占该年级入学时学生数的百分比。17.直接就业率：指学校当年已直接就业（含创业）的毕业生人数占毕业生总数的百分比。18.专业点学生分布：指各专业点在校生分布状况。19.专业与区域产业匹配度：指学校学生数最多的几个专业与区域产业的对接程度。“区域”主要是指学校所在的县（市、区）。二、中职学校办学能力评估工具（一）三种工具（3表2问卷1平台） 工具内容备注一数据表《中等职业学校基本情况表》学校填写《中等职业学校师生情况表》《中等职业学校专业情况表》二调查问卷《校长问卷》校长和一定比例的学生填写《学生问卷》三数据信息管理分析平台以在线方式进行数据信息收集、校验、汇总和分析（二）总体说明系统有数据校验机制。与《中等职业教育学校（机构）统计报表》《全国教育经费统计报表》中数据