镇中心小学讲普通话写规范字工作总结.docx

镇中心小学讲普通话写规范字工作总结　　一、明确思想，把握方向　　本学期，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以 “文明语言和谐校园”为主题，以营造与和谐校园相适应的语言生活为目标，以宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为主线，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，宣传国家语言文字方针和政策，全面推进语言文字规范化进程。增强大局意识、服务意识、规范意识。坚持以人为本，和谐共进的发展观念，解放思想，实事求是，尊重规律，把握重点，不断提高全校师生语言文字规范化水平，努力提升全校师生精神面貌，全面推进学校的教育教学工作。　　二、领导重视，机构健全　　学校高度重视创建工作，成立了创建语言文字规范化示范校工作领导小组，柯文龙校长担任组长，直接领导创建工作，具体工作由副校长朱庆生负责。下设“语言文字规范化工作办公室”，由教导处朱桂林主任负责组织协调有关语言文字工作。成员由学校各部门负责人组成，建立和明确了“学校――部门――语文教师（班主任）――班级――学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。　　学校语言文字工作通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖了校内各条线、深入至各教学班带动了学校各项工作的全面发展。　　三、宣传到位，全面发动　　我校积极开展各项语言文字宣传活动。走进校园，“讲普通话、写规范字、做文明人”大型、永久、固定的标牌赫然醒目，教学楼、综合楼随处可见如“普通话是我们校园语言”、“说好普通话，方便你、我、他”、“请说普通话，请写规范字”等宣传标牌；走廊里张贴的名人名言、学校的铭牌、标志牌等都使用规范汉字。学校还通过校园网、校园广播、校刊、黑板报、宣传橱窗等阵地，为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。　　开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围，宣传发动，把开展的各项活动与学校的教育教学活动结合起来，内化为全校师生的自觉行动。学校认真搞好每年一度的“推普周”活动，并且每次活动都有计划、总结和相应的活动记录。　　通过一系列的宣传发动，提高了全体师生的素质,提升学校的品位,促进了学校精神文明建设，学校的现代化管理水平再上新台阶　　四、建章立制，措施得力　　在全面推行素质教育的今天，我们认为，语言文字应用能力是人的一项基本素质，说好普通话、写好规范汉字，提高语言文字应用能力的培养不是另外附加的任务，而是教育本身的工作，是素质教育的重要内容之一。　　我校把语言文字工作纳入到整个素质教育工作之中，以“三纳入二渗透”为准则，把语言文字应用的规范化要求纳入师资队伍建设、教学常规管理和课程目标达标检测中去，并渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个层面，逐步形成日常化、制度化、规范化的工作格局和工作模式。　　为全面推进我校语言文字的规范化，学校十分重视制度建设，确保语言文字工作的顺利实施和深入持久的开展。依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《教师法》、《教育法》中有关语言文字方面的要求与规定，我校相继出台了《龙桥镇中心小学师生语言文字规范具体要求》、《龙桥镇中心小学教师用语用字规范要求》、《龙桥镇中心小学关于规范学生用语用字的规定》等一系列规章制度与工作措施，从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。并作为教学检查的重要内容。　　五、关注师生，注重实效。　　教师主要通过语言文字向学生传授知识，培养能力，教师语言文字素质的高低直接影响教育教学的质量。因此，努力提高并自觉使用规范化的语言文字是教师的天职。我校全体教师本着对学生负责、对社会负责的高度责任感，从自身做起，各科教师普遍树立在日常教学活动中因地制宜地对学生进行语言文字规范化教育的意识。教师上课或课后教育学生，教辅人员服务于学生，都一律使用普通话。教师撰写教案、课堂板书或批改作业、试卷等也注意使用规范字。语文课是加强语言文字教育的主阵地。我校语文教研组在培养学生语言文字运用能力上注重加强听、说、读、写的常规化训练，加强口语表达教学，加强写作教学，并开设了相关内容的写字校本课程以及丰富多彩的语文活动，通过各种途径提高学生的语言文字应用能力。学校注重以语文课堂教学为语言文字教育主渠道，并渗透到各学科，把语言文字规范化工作课程化。全体教职员工均用普通话授课和开展教学活动，指导学生说普通话，写规范字。学校素质教育实施体系中有关于培养学生语言文字能力的要求，学校教学管理中对“各科教学都应注重加强对学生规范意识和能力的培养”提出了明确要求和实施重点，各科教师普遍树立在日常教学中适时进行语言文字规范化教育的意识。在各学科教学中强调说标准普通话，谈吐文明。教师板书不写草书与繁体，