(苏教版三年级科学下册)第三单元：5使沉在水里的物体浮起来.doc

教学课题： 5、使沉在水里的物体浮起来 教学课时 1课时 主备老师 教学时间 第九周 教学目标 知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力。 教学重难点 教学重点 知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量。 教学难点 找出使沉在水下的物体浮起来的方法。 教学准备 水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、硬币若干、生鸡蛋、土豆、食盐、小刀 教 学 过 程 二次备课 一、激趣引入 同学们，你们都看到实验台上的物品了吧？大家会想，这些物品好熟悉呀，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。） 二、提出问题，确定研究的问题 1、你们有什么发现或有什么问题想问？ 2、学生自主提出研究问题。 3、师生共同确定研究问题。 ①整理问题。 ②你们提出的问题都很重要，这些问题我们不能一下 全部研究出来，我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来好不好？ 三、探究水里的物体浮起来的方法（一）使橡皮泥浮起来的方法 1、提问：橡皮泥放入水中的时候是沉还是浮的？用 什么样方法使它浮起来呢？2、学生预想推测：（可以放在泡沫上；可以捏成船 形；可以捏成半空心的球状……） 3、你们想出来的这么多方法，很好。下面就请根据 你们的想法设计实验，比一比谁能在最短时间内，使橡皮泥 浮上来？浮上来之后，请你在橡皮泥上放回形针。在橡皮泥 不沉的情况下，看看谁放的回形针最多？(此处设计旨在让学 生通过探究发现浮力大小与增大的空间大小的关系，空间大 受到浮力大，反之受到的浮力小。) 4、学生实验（比赛开始）使沉在水里的物体浮起来？ （记录卡）我想用什么办法使橡皮泥浮起来？（用图和文字描述探究过程） 浮上来后装了多少个回形针？? 如果没浮起来是什么原因？（让学生自我反思、调整，再探究）?____班级____组???????????记录：_________?????????????????年???月???日 5、学生边实验边完成实验记录卡。 6、交流实验结果，评出获胜者。（教师引导学生找 出各种方法的共同点，再进一步引导学生分析回形针装得多的原因：改变形状、增大空间；空间越大，载重量越大） （二）探究土豆和生鸡蛋在水中浮起来的方法 1、提问：橡皮泥可以捏成各种形状，使它空间变大。如果把土豆放入水里，怎么能使它浮起来呢？ 2、学生预想、推测：（可以把土豆挖空……） 3、教师鼓励，让学生分组试一试。 4、学生分组活动、汇报。(此处可能出现以下两种情况，如学生的土豆挖成碗形且均匀，那放在水中会浮；也可能挖空后不均匀土豆灌水后还是下沉，此时教师可引导学生讨论为什么同样挖空会出现不同情况？该怎么办？指导学生意识到应该把挖空开口处密封住，才是真正减轻了土豆的重量。) 5、那如果想让生鸡蛋在水中浮起来该怎么办呢？（选择生鸡蛋，旨在激发学生新的认知矛盾，促进学生进行深度思维，新的科学探究又开始） 6、小组讨论交流，提出自己的设想。 7、介绍死海有关知识（播放多媒体课件或投影片，如果学生一时想不到，利用这一设计，引导学生探究；如果学生现想到加盐的方法，我们同样可以把这一资料作为联系生活实际加以应用。） 8、教师：往水里加盐真的有这么大的威力吗？你们想不想试一试呀。下面大家就自己模拟制作一个死海，看鸡蛋真的能浮起来吗？ 9、学生分组实验（教师巡视学生实验情况，相机进行指导）。 10、小组交流（认识到水中加盐能增加水的浮力）。 （三）探究物体沉浮的奥秘及其应用。 1、研究“怎样让沉在水中的小药水瓶浮起来”。 2、学生动手做。（把药水瓶中的水倒掉即可，但实际教学中可能出现，由于学生到掉的水有多有少，所以可能出现，浮、悬浮、沉三种可能。） 3、你的药瓶浮起来了吗？想想为什么会出现不同的现象？（不同的现象说明，由于小瓶的重量改变不同，所以沉浮现象也不同。） 4、这种方法在实际生活中也有应用，你知道是什么吗？（指导学生把学到的知识应用到解释实际生活现象即“潜水艇”的工作原理。） 5、让学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜水艇”的上浮和下沉。 6、学生讨论、交流：潜水艇上浮和下沉的道理（引导学生说出潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量变重，就会下沉即可）。 2、提问：在日常生活中，有哪些地方应用了物体沉浮的性质？（利用潜水艇原理，让学生突然领会到，生活中根据实际需要有时需要让沉在水中的物体浮起来，有时也需要让浮在水中的物体沉下去，从而学会辩证地