an en in un ün教学设计an en in un ün教学设计.doc

《an en in un ün》 教 学 设 计 曲水中心完小 语文教研组 12、an en in un ün 教材分析 本课有四部分内容。 　 　 第一部分是五个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun，配有图画。第一幅图是天安门，用“安”提示ɑn的音。第二幅图是圆圈，用“圆”提示yuɑn的音。第三幅图是一个人在摁门铃，用“摁”提示en的音。第四幅图是小兔在树阴下乘凉，用“阴”提示in和yin的音。第五幅图是蚊子，用“蚊”提示un的音。第六幅图是白云，用“云”提示ün和yun的音。 　 　 第二部分是拼音练习。包括两项内容：（1）声母与ɑn、en、in、un、ün的拼音，巩固新学的韵母，复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上两点的规则。（2）看图读音节词语，培养学生认识事物、准确拼音的能力。 　 第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。配有一幅山区田园图，图画表现了韵文的意思。韵文中有许多含前鼻韵母的音节，还有要认的五个生字。 　 　 第四部分是儿歌，配有图画。儿歌中有多个含前鼻韵母的音节。随儿歌学习“半、云、她”三个字 教学目标 1. 学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。 2. 学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。 3. 能够看图说话，根据音节拼读词语和句子,了解看图的方位顺序。 4. 能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个生字，并能在一定的语境中使用。 6、体验拼读的快乐，鼓励学生积极参加体育活动，乐于锻炼身体。 教学重难点 教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。 教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。 教法学法 课时划分 3课时 教学过程 第一课时 复习导入 过度：到目前为止我们学习了　　　　ü、n，指名学生回答 （二、看图学习韵母an、en 1．学习韵母an　　（1）an图，问：图上画的是什么？（2）an，告诉学生：an的读音和天安门的“安”读音相同，自己试着发an（安）　　（3）教师指导发音：把嘴张大，摆好a的口形，让气流从前鼻腔里出来，也就是n的尾音。　　（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）同桌同学互读，纠正发音。　　（6）指名读，开火车读。2．学习韵母en　　（1）en图，问：你们看这个人在干什么？（2）自己试着发借助“摁”的第四声成第一声学生练习发en的音。　　（）en是由哪两个字母组成的？（e和n）发音时，先发e，嘴半闭，舌尖抬起抵住上牙床快速读，鼻子出气，一口气读出en的音。（4）学生练习读，体会前鼻韵母的发音方法。　　（5）同桌同学互读，纠正发音。　　（6）指名读，开火车读三、书写韵母an和en　　 1．观察an、en，说说占格位置。　　 2．教师范写，强调两个字母要写紧凑。学生观察。　　 3．学生书写。教师巡视，个别辅导，同时纠正学生的写姿和执笔方法。　　 4．展示学生书写情况，进行评改。 四、学习声母与an、en组成的音节1．学习与n组成的音节（1）出示—an→tan,指名学生认拼读 过渡：那老师还带来了声母d和n只是它们来的方式不一样了，d是做飞机来的，n是从水里做轮船来的，那它们在一起了又该怎么称呼它们呢？ (2)出示，→（让学生练习填出前面的声母，指名读，分小组读） （3）出示→学生自己试拼读，同桌小伙伴互相读一读（）指名读。2．学习介母是ü的三拼音节。（1）出示自己试着拼一拼同桌小伙伴互相拼指名拼，开火车拼。 （2）出示→引导学生观察发现了什么？（指名回答，师讲解，复习ü的相拼规则儿歌，师示范读，领读，分组读） （五、学习整体认读音节yuan　　1．出示2．yuan，把“圆”的第二声变成第一声，让学生试试。　　3．指名读，教师示范纠正。　　4．师讲：yuan这个整体认读音节较长，可以用分解音节的方法帮助记忆它的形。yuan是由（yu）和（an）组成的。　　5．采取多种形式读，巩固读音。一、导入　　这节课我们一起来学习前鼻韵母in、un、ün。板书：in、un、ün 二、看图学习in和yin1．学习韵母in（1）in图，图上画的是什么？ （2）学生借助树荫的“荫”学习in的音。“荫”　　（3）发in时，先发i，然后舌尖上抬，顶住上牙床前发鼻音n，快速连读