《思想品德第四课人生当自强第一框课件人教新课标七级下.pptx
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人生自强少年始 ⒊自强的作用② 禁烟英雄林则徐 他是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。 爱国工程师詹天佑 以下同学的行为是否自强? 1.甲同学面对学习中的困难非常冷静，反思自己的不足，努力想办法克服困难。 2.乙同学从小成绩优秀，后来因父母经常吵架家庭破裂，他无心学习，学会了抽烟喝酒，出入迪厅，过上了“潇洒”生活。 3.“贫穷不是乞求别人同情的资本，我们更应该坚强。”湖北籍丙大学生克服家境贫寒的困难边打工边求学。 4.丙同学基础知识差，升入初中后，索性整日
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第四课__人生当自强.ppt
禁烟英雄林则徐 他是我国近代史上伟大的爱国主义者，他在西方资本主义势力入侵我国的初期，即鸦片战争前的禁烟运动和鸦片战争期间以及战后的反侵略斗争中捍卫了中华民族的利益，表现了中国人民的英雄气概。 詹天佑 理一理 制订目标 实现理想 牛刀小试 1、下列选项中体现自强不息精神的有（ ） A．天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身…… B．世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很正直的朋友 C．天行健，君子以自强不息 D．眼前多少难甘事，自古男儿当自强 2、日本著名排球教练大松博文曾经说过：“对人来说，最苦的莫过于战胜自己。”可见，战胜自我是培养自强精神的（
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第四课人生当自强21.ppt
* * 有同学认为我们现在还小，需要各方面的和照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。你赞成这种观点吗？少年是还能自强？ “游戏园” 一 四川省南江县前丰小学四年级学生成洁，在10岁那年不幸被高压电击伤，截去双臂。看见同学们背着书包高高兴兴地走进学校，成洁远远地站在那里，她痛苦极了。终于，她在痛苦中振作起来，她想：我有脑，有脚……我不能落后！ 她开始练习用脚写字，用脚吃饭、用脚扫地… 为了能赶上功课，成洁要付出比同学多几倍的时间和汗水。夏天汗流浃背，蚊虫叮咬，背上瘙痒难忍，她只能把脊背抵着墙摩擦，皮都擦破了。由于脚下代替了手，所以数九寒冬也得 赤着脚。为了使脚不生
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第四课 人生当自强.ppt
第四课 人生当自强 连江县晓沃中学 在非洲大草原的奥兰治河两岸，生活着许多羚羊。动物学家发现，东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。对这些差别，动物学家百思不得其解，因为羚羊的生存环境是相同的。于是，他们在两岸各捉了10只羚羊，然后分别送到对岸。一年后，送到西岸的羚羊繁殖到14只，而送到东岸的羚羊只剩下3只。原来，东岸的羚羊之所以强健，是因为它们附近生活着一群狼。面对这样的生存挑战，它们必须使自己强健起来。 此外，动物的教子之道也十分严格。同样生活在非洲大草原的猎豹捕捉到受伤的羚羊或斑马后，不是马上咬死，而是有意放它逃走，接着敦促尾随过来的小猎豹前去追赶猎物。小猎豹稍有怠慢，母
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思想品德人生当自强教案.doc
第二单元 做自立自强的人
第四课 人生当自强
第一课时 人生自强少年始
一、教学目标：
1.情感目标：a.感受到自强对一个人的成长具有巨大作用；
b.初步培养自强的生活态度；
c.渴望做一个自强的人
2.知识目标：懂得自强的含义、表现和作用；懂得自强要从少年开始
3.能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
二、教学重点：自强的具体表现、自强的作用
三、教学难点：
四、课件类型：综合课
五、教学方法：
1.图片演示法（借助多媒体课件提供素材，增强学生的感性认识）、
2.实例分析法（通过分析现象或问题，理论联系实际，便于学生接受、理解）、
3.课堂讨论法（激发学生积极思考、澄清模糊
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新课标人教版七年级思想品德下册第四课第一框课件.ppt
1.自强是一种（ ），一种美好的（ ）。 2.（ ）是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必备品质 3.（ ）是将来成就事业的强大动力。 4.（ ）的精神使中华民族历经沧桑而不衰，备经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。 5.（ ）是通向成功的阶梯。 6.自弃与自强是（ ）的 自强的意义② 阅读教材P49“哈默的故事” 分析—— 1.云雀被眼前的利益所迷惑，失去了理想，开始了得过且过、不思进取的生活，结果落得悲惨的下场。 2.云雀体现出来的是一种自弃行为。自弃与自强相对，会阻碍我们成功。 3.这则故事说明了人不能为了
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七下思想品德第四课第二框 少年能自强.ppt
敞开心扉 回忆自己在生活、学习中遇到的困难，当时自己是怎么做的或有什么想法？在困难面前为什么会有两种截然不同的表现，究竟哪种表现是应当受到肯定，值得我们学习的？哪种表现是应当及时改进的呢？ 邰丽华，2岁时因高烧注射链霉素而失去了听力，从 此进入了一个无声的世界。在她15岁时，已经有近10年的 业余舞蹈经历。当年武汉市歌舞团一位姓赵的女老师在看到她是个可造之才的同时，又觉得无法有效地进行交流势必成为训练过程中最大的障碍。赵老师考验这个新学生的第一个舞就是《雀之灵》。毫无疑问，对于没有专业基础的邰丽华来说，这几乎是一个天堑。擦腿不到位，提腿不准确，手位不协调——在赵老师看来，她的关
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《思想品德七级下册第二单元第四课第一框的教学设计.doc
思想品德七年级下册第二单元第四课第一框的教学设计
资源作者： 李艳月 作者单位： 广州市第二十一中学
学科名称： 思想品德 年级名称： 七 年级
章节：第 二 单元 做自立自强的人
第 四 课 人生当自强
第 一 框题 人生自强少年始
关键词（3～5个）： 自
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第四课《人生当自强》复习课 导学案.doc.docx
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第四课《人生当自强》复习课导学案.doc
一、课程概述
《人生当自强》作为第四课的主题，旨在引导学生深入理解自强的内涵及其在个人成长和社会发展中的重要性。本课程内容丰富，既涵盖了自强精神的哲学基础，也结合了实际生活中的案例，旨在激发学生的内在动力，培养他们面对困难时的坚韧不拔。根据相关调查，在当代社会，约80%的青少年认为自强是个人成功的关键因素。以我国为例，近年来，国家在青少年自强教育方面的投入不断加大，通过开展各类自强活动，如自强之星评选、自强班等，有效提升了青少年的自强意识和能力。
课程内容首先从理论层面阐述了自强的概念，强调自强是一种积极向上的生活态度，是一种不断追求进
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第四课 人生当自强 复习指导.doc
第四课 人生当自强 复习指导
第四课?? 人生当自强?? 复习指导
第一框题?? 人生自强少年始?? 复习指导
1、东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？
东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生
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第四课 人生当自强 复习指导_0.doc
第四课 人生当自强 复习指导
第四课?? 人生当自强?? 复习指导
第一框题?? 人生自强少年始?? 复习指导
1、东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，为什么东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快．请同学们猜一猜这其中的原因是什么？这给我们什么启示？
东西两岸的羚羊生存环境是基本相同的，而东岸的羚羊繁殖能力比西岸的强，奔跑速度也比西岸的快。是因为东岸的羚羊所生活的环境附近生活着一群狼，面对这样的生存挑战，东岸的羚羊必须使自己强健起来，才能适应环境，求得自己的生存和发展。大自然中的这一现象在人类社会中同样存在。苟安者弱，拼搏者强；自强者昌，自弃者亡。生活要自立，人生
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《思想品德第四课了解基本国策与发展战略第三框课件人教新课标九级.pptx
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思想品德：第四课《了解基本国策与发展战略》第三框课件(人教新课标九年级).ppt
生态环境恶化， 环境形势相当严峻 自然资源短缺 仅就水资源而言,全球40%的人口面临水资源短缺! 生态环境恶化 危害 这些问题不仅制约着当代经济和社会的发展,而且对子孙后代的生存发展构成严重的威胁! 资源问题 环境问题 人口问题 发展问题 世界性问题 怎么办 实质 可持续发展 可持续发展就是既满足当代人的需求，而又不损害后代人满足其需求的能力的发展。(含义) 可持续发展要求人类与自然和谐共处，认识到自己对自然、社会和子孙后代应负的责任。(要求) 放暑假了，小涵一家人准备去内蒙大草原旅游，领略一下“天苍苍
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思想品德：第四课《维护我们的人格尊严》第二框课件(人教新课标八年级下)解析.ppt
一、教材分析 1、教材地位分析 2、教学目标分析 3、教学重难点分析 二、教法分析 三、学法分析 四、教学综合设计 1、课前准备 2、教学过程 3、巩固新课 4、课后小结 五、教学反思 一、教材分析 1、教材地位分析 本课是《思想品德》（人教版新课标）八年级下册第二单元“我们的人身权利”第四课“维护我们的人格尊严”第二课时的内容。通过第一课时学习，学生已初步了解了人格尊严权的内涵，集中表现为名誉权、肖像权、姓名权、隐私权。本课时将进一步具体说明其中的肖像权和姓名权，使学生懂得运用法律手段维护自己和他人合法权益。 本课对应的课标要求是：“我与他人
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思想品德：第四课《了解基本国策与发展战略》第三框课件(人教新课标九年级).pptx
实施可持续发展战略;三、实施可连续发展战略：
1、我国资源情况是什么？
2、为何要实施可连续发展战略？
3、什么是可连续发展战略？它要求是什么？
4、怎样实施可连续发展战略？;辽阔田原
;第4页;茂密的森林;丰富的矿产;第7页;充沛的水源;资源名称;表格一说明了什么问题？;资源;表格二又说明什么问题呢？;日本森林覆盖率居世界前列，高达69%，但每年消耗250亿双一次性筷子全靠进口，而且他们还把用过筷子回收制成纸浆。据《环球时报》报道，日本约96％一次性筷子来自中国，森林资源极为丰富国家，却“吝啬”到全靠进口处理一次性筷子生产程度；然而，中国森林覆盖率仅为18％，却大量砍伐林木生产一次性筷子换取