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多维视角下中学物理教学中科学探究能力评定体系构建与实践
一、引言
1.1研究背景与意义
在当今时代，科学技术飞速发展，国际竞争愈发激烈，培养具备科学探究能力的创新型人才已成为各国教育的重要目标。在我国，随着新一轮课程改革的深入推进，提高学生的科学探究能力被明确提出，这不仅是物理教育的核心任务，更是培育未来创新人才的关键路径。
科学探究能力，是学生在物理学习进程中，运用科学知识与方法，主动探索物理现象、解决物理问题的综合能力。它涵盖基本的观察、实验、推理和表达能力，还涉及创新思维、批判性思维和问题解决能力等高阶思维技能。培养学生的科学探究能力，对提升学生的科学素养、培育其创新精神与实践能力意义
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