第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）[001].docx
第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）（说课稿）-四年级数学上册精品课堂系列（北京版）
课程基本信息
1.课程名称：第八单元8.1《条形统计图》（第二课时）
2.教学年级和班级：四年级数学（上册）
3.授课时间：2023年3月15日（星期三）第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生数据分析观念、几何直观和数学建模等核心素养。学生通过制作和分析条形统计图，能够理解数据可视化的重要性，提高观察、比较和归纳的能力。同时，通过实践活动，学生能够将数学知识应用于实际问题，培养解决问题的能力和创新思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的统计概念，如数据收集、分类和简单的数据分析。他们可能已经接触过简单的图表，如饼图和柱状图，但对于条形统计图的具体制作方法和应用可能还比较陌生。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习有一定的兴趣，但注意力集中时间有限。他们的数学能力处于发展初期，具备一定的抽象思维能力，但逻辑推理能力还需要进一步培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观学习，通过观察和操作来理解概念；而另一部分学生可能更偏向于逻辑分析，需要通过讲解和练习来巩固知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作条形统计图时可能遇到的困难包括：理解条形图的数据表示方式、准确测量和绘制条形、以及如何从条形图中提取信息。此外，学生在分析数据时可能难以识别数据之间的关系，或者在面对复杂的数据集时感到困惑。为了克服这些困难，教师需要提供足够的指导和支持，确保学生能够逐步掌握条形统计图的相关知识和技能。
教学资源
-硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色纸张、直尺、铅笔、橡皮等。
-课程平台：班级微信群、学校教学平台、在线教育资源网站。
-信息化资源：条形统计图制作软件、数据集样本、相关教学视频和动画。
-教学手段：实物教具（如彩色积木）、多媒体课件、学生活动手册。
教学过程
一、导入新课
1.老师说：同学们，我们之前学习了如何收集数据，也学会了如何制作简单的图表。今天，我们将一起探索一种新的图表——条形统计图。
2.老师展示一个简单的条形统计图，提问：同学们，你们能告诉我这个条形统计图是什么意思吗？
3.学生回答，老师总结：条形统计图是一种用条形来表示数据多少的图表。
二、新课讲授
1.老师讲解条形统计图的制作方法，包括：确定数据、选择条形、绘制条形、标注数据。
2.老师展示一个实际的数据集，让学生自己尝试制作条形统计图。
3.学生制作条形统计图，老师巡视指导。
4.老师挑选几个学生的作品进行展示，让学生分析这些条形统计图。
5.老师引导学生思考：如何从条形统计图中获取信息？
6.学生回答，老师总结：从条形统计图中，我们可以清楚地看到各种数据的大小关系。
三、课堂练习
1.老师提供一个新的数据集，让学生独立完成条形统计图的制作。
2.学生制作条形统计图，老师巡视指导。
3.老师挑选几个学生的作品进行展示，让学生分析这些条形统计图。
4.老师引导学生思考：如何将条形统计图应用于实际生活中？
5.学生回答，老师总结：条形统计图可以帮助我们更好地了解生活中的各种信息。
四、拓展延伸
1.老师提出一个问题：如果你是商店老板，你该如何利用条形统计图来了解顾客购买情况？
2.学生思考并回答，老师总结：商店老板可以通过条形统计图了解顾客购买各种商品的数量，从而调整进货策略。
3.老师展示一个关于环境保护的条形统计图，让学生分析这个图表。
4.学生分析图表，老师总结：条形统计图可以帮助我们了解环境保护方面的数据，从而更好地参与到环保活动中。
五、课堂小结
1.老师回顾本节课所学内容：条形统计图的制作方法、如何从条形统计图中获取信息、条形统计图在生活中的应用。
2.老师提问：同学们，你们觉得条形统计图有什么优点呢？
3.学生回答，老师总结：条形统计图直观易懂，能够帮助我们更好地了解数据。
4.老师强调：希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数据分析能力。
六、课后作业
1.老师布置作业：请同学们收集一些生活中的数据，并制作条形统计图。
2.学生按要求完成作业，老师批改并给予指导。
七、板书设计
1.条形统计图
-制作方法
-确定数据
-选择条形
-绘制条形
-标注数据
-应用
-数据分析
-生活实际
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
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