11 屹立在世界的东方 说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版.docx
11屹立在世界的东方说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级下册统编版
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是《道德与法治》五年级下册统编版第11课《屹立在世界的东方》。本节课主要讲述了中国古代文明的发展历程，重点介绍中华文明在世界文明中的地位与影响。
教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在四年级上册《道德与法治》中学过的《中华文明的摇篮》一课相衔接，让学生在已有的知识基础上，进一步了解中华文明的发展历程。同时，本节课的内容也为学生今后学习中国古代历史、文化、哲学等课程打下基础。
核心素养目标
1.培养学生的家国情怀，增强对中华文明的认同感和自豪感。
2.提升学生的历史思维素养，能够通过史料分析理解文明发展的脉络。
3.培养学生的批判性思维，学会从多角度评价中华文明对世界的影响。
4.发展学生的信息整合能力，能够概括中华文明的主要成就及其特点。
学情分析
五年级的学生已经具备了一定的道德与法治知识基础，对中华文明有了初步的认识。在知识方面，学生已经学习了中华文明的一些基本概念和历史事件，但对中国文明在世界文明中的地位和影响理解不够深入。在能力方面，学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过具体事例理解抽象概念，但需要教师的引导和启发。
在素质方面，学生具有较强的好奇心和探索欲，对于历史故事和文化成就感兴趣，但可能缺乏持久的学习动力和深入探究的习惯。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习方法不当等问题，这可能会影响到他们对课程内容的理解和掌握。
学生对课程学习的态度通常是积极的，但可能会因为课程内容的历史性和理论性而感到枯燥，因此需要通过生动有趣的教学方式激发他们的学习兴趣。此外，学生的自我管理能力和合作学习能力也需要在教学中得到进一步的培养和提升。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备《道德与法治》五年级下册统编版教材。
2.辅助材料：收集中华文明相关的图片、视频和图表，如古代建筑、文物、历史地图等，以增强直观感受和历史理解。
3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，以便展示多媒体资源。
4.教室布置：根据教学需要，划分讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
教师通过展示一张中国古代的地图，引导学生观察并提问：“这张地图上的地方与我们现代的地图有什么不同？”学生通过观察和思考，引发对中华文明历史的好奇心。教师接着引入本节课的主题：“今天我们将学习第11课《屹立在世界的东方》，了解中华文明在世界文明中的地位。”
2.讲授新知（20分钟）
教师首先介绍中华文明的发展简史，包括夏商西周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝、隋唐、宋元明清等重要历史时期。通过多媒体展示相关历史图片和文物，让学生直观感受中华文明的辉煌成就。
接着，教师详细讲解中华文明在科技、文化、艺术等方面的主要成就，如四大发明、诗词、书画等，并引导学生思考这些成就对世界的影响。
最后，教师总结中华文明在世界文明中的地位，强调中华文明是人类文明的重要组成部分，对世界文明有着深远的影响。
3.巩固练习（10分钟）
教师设计一些问题，如：“请说出中华文明四大发明分别是什么？”“中华文明在哪个时期达到了鼎盛？”学生通过回答问题，巩固所学知识。教师对学生的回答进行点评和纠正，确保学生理解正确。
4.课堂小结（5分钟）
教师简要回顾本节课的主要内容，强调中华文明在世界文明中的重要地位，并鼓励学生课后进一步探索中华文明的丰富内涵。
5.作业布置（5分钟）
教师布置作业，要求学生课后收集关于中华文明的资料，包括历史故事、文化成就等，并在下节课进行分享。同时，教师提醒学生预习下一课的内容，为后续学习做好准备。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-中华文明的起源与发展：介绍黄河、长江流域的文明起源，探讨中国古代社会的发展阶段和特点。
-四大发明：详细介绍指南针、火药、印刷术和造纸术的发明过程及其对世界的影响。
-中国古代哲学思想：概述儒家、道家、法家等哲学流派的基本思想和代表人物。
-中国古代文学艺术：包括诗词、书画、戏曲等艺术形式的发展历程和经典作品。
-中国古代科技成就：介绍中国古代在天文、数学、医学等领域的科技成就。
-中国古代建筑艺术：分析中国古代建筑的风格特点，如宫殿、园林、寺庙等。
-中国古代礼仪制度：探讨中国古代的礼仪制度，包括服饰、饮食、节日等。
2.拓展建议：
-阅读拓展：鼓励学生阅读《史记》、《资治通鉴》等历史书籍，以及《论语》、《道德经》等哲学经典，以深入了解中华文明的历史和思想。
-实地考