高中化学_离子反应的应用教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

《离子反应的应用》教学设计

一、教学与评价目标：

1.教学目标：

（1）能通过离子反应的学习，从离子浓度减低的角度再认识溶液体

系中的相互作用，能够将离子反应与平衡、平衡移动关联起来。

（2）能从物质检验与提纯、物质制备与产品含量测定等化学任务角

度举例说明离子反应的应用，能理解生活中常见的离子反应。

（3）能根据离子反应发生条件选择除杂试剂，形成认识物质“由宏

观到微观”再“由微观到宏观”的视角，形成“宏观辨识与微观探析”

的物质认识方式。

（4）通过小组合作设计粗盐中杂质离子去除的方案，明确解决物质

分离任务的核心思路是从杂质与主物质性质的差异入手找到相应的

分离方法；构建“去除水溶液中杂质离子”的分析思维模型；根据杂

质离子的特征反应选择除杂试剂、考虑除杂试剂添加顺序和用量。

（5）能够运用流程图设计实验方案、表达实验过程，形成系统整体

规划的实验设计方法。

通过完成测定物质纯度的实验任务，发展科学探究能力和培养创

新意识；通过对计算结果的检验与反思，培养严谨求实的科学态度以

及良好的分工合作、分享成果的学习习惯。在实验活动中体会化学与

生产、生活的紧密关系。

2.评价目标：

（1）通过实验方案设计，诊断学生从离子角度认识物质、预测反应

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的能力，同时诊断学生对分离操作方法和功能的理解。

（2）通过应用不同测量方法计算纯度，诊断学生分析实验误差，优

化实验方案的能力。

二、教学重难点：

教学重点：离子的检验、物质提纯、物质制备及定量测定纯度。

教学难点：定量测定纯碱样品的纯度实验。

三、教学过程：

教学环节教师活动学生活动设计意图

引课播放短视频学生观看视频，体会激发学生学习

氯化钠的用途及来的兴趣，并引入

源。课题。

应用一、【任务1】先自主思考，再小组通过粗盐中Cl-

2-2+2+

定性粗盐(含SO、Ca、Mg杂质)内交流补充。的检验，建构定

4

-

检验，设计检验粗盐中含有Cl的方案分享。最后总结性检验的语言

实验方案？形成定性检验语言描描述模型。

述模型。

应用二、【任务2】【任务2】首先：分

2-2+2+

物质粗盐(含SO、Ca、Mg杂质)精析c、d、f三种试剂

4

提纯制的步骤___________(按顺序填的相对顺序。通过任务2的解

字母编号)。其次：完成任务2。决过程，总结形

a．粗盐溶解；最后：形成除杂的思成除杂的思维

b．加入盐酸调pH；维模型。模型。

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c．加入B