汉语拼音12、ɑn-en-in-un-ün教案设计.doc

汉语拼音《ɑn、en、in、un、ün》教学设计 主备人：赵金蕾 审核人：刘玉燕 张 晗 年级：一年级 课时 2课时（本节课为第一课时） 一、教材简析和学情分析 《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。本课有5个部分内容。第一部分是5个前鼻韵母和3个整体认读音节，配有一副家庭生活的情境图。客厅里，爸爸妈妈坐在一张条纹布的沙发上，沙发前有个茶几，茶几上摆着一些饮料。茶几前面摆放着电视柜，柜旁躺着一只圆圆的皮球。爸爸正看着电视，电视里播放着天安门的画面，蓝天白云，非常美丽。妈妈摁着遥控器，想选自己喜欢的节目。图中“天安门”的“安”提示an的音，“摁”提示en的音，“饮料”的“饮”提示in 和yin 的音，“条纹”的“纹” 提示un的音，“云”提示ün和yun的音，皮球“圆圆的”提示yuɑn的音。 第二部分是声母与5个前鼻韵母的拼读，包括两拼音节和三拼音节。 第三部分是词语，配有一幅情景图。蓝蓝的天上飘着朵朵白云，下面是大 片的草原，草原的尽头是郁郁葱葱的森林。 4个词语“蓝天、白云、草原、森林”中，都包含本科新学的音节，其中“草”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《家》，其中lɑn tiɑn yun lin men 是本课新学的音节，“家” “是”是本课要认的生字。 第五部分是本课要求会认的生字“草、家、是”以及要求书写的音节词“lun chuɑn ” 二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 知识与能力：正确认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn yin yun，读准音，认清形。 过程与方法：正确拼读声母和ɑn、en、in、un、ün组成的音节。能在四线格中正确书写音节词“lun chuɑn ”。借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4个词语。 情感态度与价值观：正确朗读儿歌《家》。认识“草、家、是”3个生字。 三、教学重难点 重点：前鼻韵母和整体认读音节yuɑn yin yun的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 难点：前鼻韵母un、ün 和整体认读音节yuɑn yun的正确认读；g k h与介母u、前鼻韵母ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j q x 与介母ü、前鼻韵母 ɑn组成的三拼音节的正确拼读。 四、教法（理念）设计 在这堂课中，我运用了谈话法、观察法、游戏法进行教学，给学生分组，让学生在情境中学习本课的前鼻韵母，找朋友，摘苹果等游戏帮助学生巩固本节课所学的内容。让学生积极参与，激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛。 五、教学资源准备 1.制作关于ɑn、en、in、un、ün的多媒体课件。(教师) 2.制作关于前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。(教师) 3、课前给学生分队，队前摆放摆台，队长单独坐第一排戴上头饰，每小队9人，各持ɑn、en、in、un、ün卡片一张。帮助学生认读。 4、教师准备四线格。发给学生一人一张拼音纸，课堂练习写拼音。 5、给苹果树摘苹果挂苹果游戏的游戏。 6、g k h和j q x六个声母和介母u 和ü卡片。 7、微课视频。（播放微课视频巩固j q x和ü相拼的规则。 ） 六、教学过程 第一课时 一、激趣谈话，导入新课 1、同学们好！准备好了吗，欢迎大家来到拼音王国，这是一个非常神秘的王国哦，（出示课件：神奇的拼音王国）在这里，我们已经认识了许多的好朋友，我们来看一看我们的老朋友。和我们的老朋友打声招呼吧。（出示单韵母课件和复韵母课件，请2队开火车读。）。 2、玩摘苹果游戏。 同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，我们玩一个摘苹果的游戏 吧。你认识哪个苹果就把哪个苹果摘下来。并且领着你的小队员读一下。（出示苹果树，每队请两个同学上台。在小苹果的音乐中玩摘苹果的游戏。） 3、今天老师请来了拼音王国里的五个新朋友，同学们，你们想认识他们吗？（出示课题） 4、它们是——ɑn、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？（指名学生回答：都有n ）这几个韵母很特别，都有鼻音n，所有我们把他们叫做鼻韵母，他们是前鼻韵母，跟老师说：前鼻韵母。 5、通过手势，尝试发音n。指导发鼻音n的音 设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现