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数字化技术在义务教育段寄宿制学校管理中的应用探究
摘要：数字化技术可以提供便捷的信息，有助于义务教育段寄宿制学校建立完善的管理体系，为义务教育段寄宿制学校的管理及发展提供可靠的技术保障。通过分析数字化技术管理的概念和教育管理数字化的必要性，提出义务教育段寄宿制学校管理存在的问题，最终探索数字化技术在义务教育段寄宿制学校管理中的应用策略，为学校管理的创新发展提供借鉴。
关键词：义务教育段；寄宿制学校管理；数字化技术
随着移动设备的快速发展，数字化技术已经广泛应用于我国社会的各个领域，助力各行各业的快速发展。当下，教育界的有识之士已经开始聚焦于校园数字化建设，如何将数字化技术应用于校园管理中，成为亟须探讨的课题。
一、数字化技术管理的概念界定
数字化技术管理，就是指运用数字化技术和信息化手段，对各项管理活动进行优化和改进，以提高管理效率和竞争力的管理活动和方法。在当前的信息时代，数字化技术管理已经成为学校管理的重要趋势和必然选择。
数字化技术给校园行政管理带来了便捷，提高了整个学校管理工作的效率，使学校管理工作更加科学化、合理化和规范化。同时，数字化技术还能对学校大量的信息进行分析处理，确保管理者能及时准确地掌握学校各方面的信息，给学校的未来工作提供分析和引导。
二、教育管理数字化的必要性
首先，习近平总书记在党的二十大报告中指出，要推进教育数字化。如今，不仅中国重视教育数字化，很多国家也极为重视。在全球范围内，数字化转型的重要内容就是教育转型，联合国教育变革峰会也曾多次把数字教育纳入会议的议题。可见，推动数字教育，促进教育现代化，实现教育强国，为祖国人民提供更好的教育平台，有着非常重要的意义。
其次，随着信息技术的发展，数字化已经成为信息处理和传递的主要方式，数字化技术已经广泛应用于通信、计算机、互联网、人工智能等各个领域。随着社会的发展，数字化需求越来越多。可见，数字化是信息社会发展的必然趋势。
最后，义务教育段寄宿制学校内部发展需求急剧增加。随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，每个家庭对教育的期待也越来越高。许多有条件的家庭都想把孩子送到高端寄宿制学校享受最好的教育。在当前我国义务教育优质均衡发展的大背景下，想抢占先机的寄宿制学校之间的竞争自然就更加激烈。寄宿制学校只有把内部发展好了，才能把握机遇，站稳脚跟，立足上游。
三、义务教育段寄宿制学校管理存在的问题
我们所说的义务教育段学校，主要指小学、初中学校、九年一贯制学校。现阶段，我国的寄宿制学校大多是指“半封闭式寄宿制学校，学生周一至周五在校住宿，周末回家”［1］。随着信息技术的不断发展，数字化管理已经成为义务教育段寄宿制学校提高管理效率和质量的重要手段。然而，在实施数字化管理的过程中，学校也面临着一些问题和挑战。
（一）数字化管理设备和系统尚未完善
义务教育段寄宿制学校的数字化基础设施相对薄弱，无法满足数字化管理的需求。例如，学校的网络覆盖范围不够广泛，服务器容量不足，导致数据传输和存储困难。在管理上，如果要实现长期的规划发展，学校就需要具备完善的管理系统。在数字化的进程中，学校如果没有厘清校园数字化管理系统的概念、定位及各部门在其中的作用和流程，尤其是接口部分，就会影响数字化的完善。
（二）数字化管理平台的功能还不够完善
义务教育段寄宿制学校的学生管理系统、教学管理系统、后勤管理系统等之间的数据共享和交互还存在一些问题，需要进一步优化和完善，否则将无法满足学校的实际需求。
（三）缺乏数字化技术个性化服务的良好环境
数字化校园是将现代计算机和网络技术应用于教育和校园管理的一种新型模式。它的优点在于可以更好地管理校园信息和资源，提高学校的效率和管理水平。随着社会的飞速发展，义务教育段寄宿制学校在数字化应用软硬件建设方面有了一定的提升，但“重硬件、轻软件”“重建设、轻管理”“重开发，轻服务”的现象依然特别普遍，数字化建设持续投入的资金不足，从而导致校园数字化应用的匮乏，管理和服务工作有时跟不上节奏。
（四）数字化技术服务的整体水平尚须提升
义务教育段寄宿制学校基层服务岗位整体水平偏低的问题比较普遍。部分学校的教师和管理人员的信息技术水平有限，无法熟练使用数字化管理平台，影响了数字化管理的效果。究其原因，主要是学校的服务内容相对简单，日常操作技能要求不高，同时人员流动性较大，缺乏有效的培训和发展机会。
四、数字化技术在义务教育段寄宿制学校管理中的应用策略
（一）加大硬件投入，构建数字化管理系统
首先，为夯实数字化基础，必须加大网络硬件投入。第一，推进光纤网络进校园，确保网络全覆盖，满足网速和稳定性需求。第二，实现校园无线局域网（WLAN）全覆盖，方便学生学习生活。第三，开通校内智能广播和视频监控，提高管理效率，增强安全保障。第四，为每位教师配备工作电脑，以提高教学质量和效