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班主任基本功大赛带班育人方略一等奖:让学生在自由的田园里生长

我是一名普通的班主任，也是一名思政课教师，从教14年，当

了7年的班主任。这是我的班级日记，翻开它，你看到我和学生一

路前行的精彩。

2016年，我接手的第一个班级基础较差，初一入校时语文、数

学平均成绩不到75分，学生普遍缺乏自信。我希望通过三年时间，

营造彰显自由的班级氛围，为这群孩子带来全新的初中生涯体验，帮

助他们建立自信、培养自律、学自强。为此，我建立了“在自由的

田园里生长”的班级育人理念，就是让学生在遵守规则的前提下，遵

循规律地成长，有自信地进步,有个性地发展。在班级理念的引领下，

按照我与学生共同制定的成长目标，我采用了“放松心情，活力成长”

的管理措施，引导学生自由地、有尊严地学习长大。

一是实施主管理，促进自信生长。

三年里，我们用“彩虹”元素不断装点班级，将班级命名为“彩

虹班”，班级标语确定为“绽放属于自己的色彩”。每一条班规来自学

生的共同决定，体现民主决策；每一个岗位尊重学生的个人意愿，符

合个人特质；每一项奖励关注学生的动态成长，营造争优氛围。实现

了由“定岗，到“轮岗，再到“精岗的完美蜕变。

二是组织多元活动,激励个性生长。

短短三年，我们开展了60多项丰富多彩的班级活动。搭建起集

文化修养、体育精神、艺术展现三个维度于一身的“彩虹大擂台”月

活动，挖掘了学生的潜能、增强了自信；开展“彩虹大课间”日活动，

增强了学生的体魄、释放了学习压力；利用周末、节假日时间，开展

“彩虹大视野”社实践活动，拓宽了学习场域；开展“彩虹中国节”

节日活动，提升了学生对传统节日、中国文化的情感认同。开展月“集

体生日”，让学生感受到来自班级、师生的关爱；组织学期“校外团

建活动”，增强团队协作力和班级凝聚力；举行学年“结业礼”，让学

生珍惜宝贵的初中学涯时光。

三是加强专项指导,引导自律生长。

三年来，我们班每周开展“多元化主题班”，拓宽了学生的知

识面，提高了思想道德素质；坚持“计划执行记录”的每日监督和定

期分享，学生执行计划的内驱力和行动力逐步提高；坚持落实“非凡

1小时习惯养成计划”，让越来越多的学生养成了良好的学习、生活

习惯。

四是推进家校共育，助力自强奋进。

三年时间不断完善的“彩虹桥”家校共育平台，拉进了亲子之间

的情感距离；“全员实地家访行动计划”，提高了家庭教育水平；“周

末公益托管计划”，强化了学生目标、心态、时间、学习、行动等自

我管理能力。

在三年的班级管理中，我为学生提供了自由生长，自在成长的沃

土和养分。没有高强度的补课，没有加班加点的作业，有的是丰富多

彩的活动与学生的自主管理，自律行动。他们收获了成长的自由和幸

福，他们找回了自信，进步惊人。在班级活动中得到锻炼的学生在市、

区级活动中获得一、二等奖共计二十余人次，居全校第一；全班学生

学业水平从年级倒数提升至年级前列；普通高中升学率居年级前列。

班级先后被学校评为优秀班集体、志愿服务优秀班级，荣获区级优秀

少先队和优秀团支部。

成功的经验让我坚持着自己的带班理念，不断优化我的带班方略,

我继续在这片属于自己的教育田园里辛勤耕耘，幸福地在这里守望

着，用心呵护着每一株幼苗茁壮成长，美美地欣赏着这百花齐放的田

园美景。