河南省教师资格考试(职业道德).doc

1、一、道德的内涵：由一定社会的经济关系决定(判/单)；以善恶为评价标准(唯一)；依靠人的行为习惯、社会舆论及内心信念(调整方式或手段、多选)来发挥调节作用。 二、道德的功能(多)：认识、教育、调节功能。 三、职业道德：☆在职业范围内形成的比较稳定的道德观念、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定行为规范(判)。特征：稳定性、具体性、适用性(多)。 四、教师职业道德☆：教师在从事教育劳动时应遵循的行为规范和必备的品德的总和，是调节教师与他人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念、情操和品质(判)，是一般社会道德在教师职业中的特殊体现(判)。组成：总体上由教师职业理想、职业态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉等(多)。特征：鲜明的继承性、强烈的责任性、独特的示范性、严格的标准性(多)。价值蕴含：教育、文化及伦理价值(多)(宣传及物质价值×)。 2、一、教师职业道德基本原则的内涵(多、单、判) ☆：是教师在教育职业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指导准则，是一定社会或阶级对教师在职业活动中指出的最根本的道德要求。(多)①贯穿于教育劳动始终，②指明教师职业实践中道德行为的总方向③体现出教师职业道德的本质属性④统帅整个教师职业道德体系⑤是衡量和判断教师行为善恶的最高道德标准(判/单)。新的时代，如何把握教师职业道德的基本原则(简)：是区别于其它类型职业道德的标志(判/单)；指明了教师道德行为的总方向(判/单)；是教师道德的理论和实践活动的概括总结；是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。 二、我国教师职业道德基本原则：忠诚于人民教育事业★(单)。在新时期为什么把忠诚于人民教育事业作为基本原则(简)？是我国社会主义性质的必然要求；是教师在处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则；是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。 三、教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴之间的关系(简)★：(道德原则是一定社会或阶级对人们的行为提出的最基本的要求，是道德体系的核心，它是人们立身处事的最基本原则，也是判断是非、善恶的基本标准。道德规范是比较具体的道德原则，它是在一定条件下、一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准。道德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道德关系和行为调节方向的一些基本概念。)教师职业道德规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的；教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展开、补充和具体化。 四、教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职业道德范畴相互作用、相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有机整体(判)。教师职业道德基本原则的作用：指导、统帅、裁决作用。新时代教师职业道德基本原则对教师提出的新要求(简)★：树立无产阶级的世界观、人生观和价值观；树立崇高的理想、信念和价值目标；掌握丰富的科学文化知识和高超的教育技能、具备良好的专业能力素质；具有顽强的意志和崇高的精神境界。 3、一、依法执教★：是判断教师行为是非善恶的最根本的道德标准(单/判)。必要性(为什么高校教师要依法执教，简)：是社会稳定的必然要求；是教育发展的必然要求；是强化教育社会功能的必然要求；是教师职业道德修养的必然要求。 依法执教的基本要求有哪些(简)△：教师要模范遵守宪法及其它各种法律、法规；教师要依法进行教育教学活动★(新时代教师如何依法进行教育教学活动：首先，教师要认真贯彻执行教育方针，遵守各种规章制度，执行学校的教学计划，完成教育教学工作任务；教师要对学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育、爱国主义、民族团结及法制教育；教师要关心、爱护全体学生，尊重学生人格，保证学生德智体全面发展；教师要制止有害于学生的行为或其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象)。 二、注重礼仪：教师礼仪的内容(多)：个人礼仪(仪容、举止、表情、服装和配饰等)、学校、交往和公共礼仪等。教师礼仪的特点(多/简)：率先性、示范性、整体性、影响的深远性。教师注重礼仪的作用(意义)：有利于发挥教师的示范、表率作用；有利于提高教师的教学艺术；有利于建立良好的人际关系。教师注重礼仪的要求(简)：努力学习礼仪知识和理论；正确理解和坚持社会主义的礼仪原则；科学认识和掌握礼仪规律。 三、社会公德的基本内容(多)：人与人相处、人与社会及人与自然相处的公德。 四、团结协作★：重要意义(为什么，简★)：有利于保证教育的连续性和一贯性；有利于增进学校整体的教育智慧；有利于营造良好的育人氛围；有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感。基本要求(新时代教师如何做?简△)：同行相尊，取长补短；主动交