第三章第一节温度.doc

物态变化

第一节温度

1课时新授课

单位枣庄市第十七中学姓名杨敏

使用日期：2012年10月16日

【教学目标】

知识与技能

1．理解温度的概念；

2.了解生活环境中常见的温度值；

3.会用温度计测量温度。

过程与方法

通过观察和实验了解温度计的结构；

通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。

情感、态度与价值观

1．通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

【教学重点】

温度的概念；温度计的使用方法

【教学难点】

测量液体的温度

【教学准备】

学生：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水，“冰糖”，两只一次性茶杯及饮用水〔每一组学生实验桌上使用的器材〕

演示器材：演示温度计多媒体课件

【教学过程】

主要教学过程

教学内容

教师活动

学生活动

创设情景导入新课

教师将事先装有“冷水”〔放入冰箱中冷藏〕、温水、热水的烧杯发给学生。

1、让学生分别把手伸进冷水再伸进温水去体验“水中”的感觉。

2、让学生分别把手伸进热水再伸进温水去体验“水中”的感觉。

〔设计意图：让学生有直接的体验。这个环节的设计最主要原因是引入课堂及显示温度计这个专用测量工具应用的必要性〕。

教师导入：物理学中通常把物体的冷热程度叫做温度？我们今天就来学习《温度》。

学生注意感受并分别答复.

温水热

温水冷

在直观感受中，激起求知兴趣。

出示目标

三、自主学习合作探究

引导学生了解学习目标。

【课件展示】

学习目标：

1．理解温度的概念；

2.了解生活环境中常见的温度值；

3.会用温度计测量温度。

〔设计意图：通过了解目标，使学生有目的的学习，利于提高课堂效率。〕

【过渡语】了解目标的同学请举手。同学们都了解目标了，请结合老师出示的自学思考题认真的学习。

【提出问题】：同学们，为什么同一杯水在差不多相同的时间内有两种差异很大的冷热感觉呢？

【过渡语】在日常生活中，人们常常凭自身的经验和感觉去判断事物，然而这种经验和感觉并不可靠，要准确的判断温度的上下我们使用····

【课件展示】

自学指导一：

温度计的原理是什么？结构有哪些？种类有多少？

学生了解目标，以标定学。

了解目标后举手。

看来人的感觉是不可靠的。

温度计

了解自学指导

〔一〕温度计

种类、原理

【过渡语】请同学们带着这些疑问，默读P47--P48内容，高效自主的学习。时间2分钟。

(设计意图：让学生在自主学习时带着问题，有目的去阅读，利于学习效率的提高.)

2分钟时间过后。

【引导】为了使大家更清楚的了解温度计，请同学们看一个小实验：

〔利用老教材中做“焦耳定律”的演示实验的器材，在锥形瓶中分别放入酒精、水和煤油，观察加热和停止加热时液面的变化〕

这就是我们家中的电热水器，其中的奥秘，以后我们会详细的学习的，今天我们只是利用它来给瓶中的水加热。请同学们注意观察玻璃管中液面的变化！

停止加热，继续观察

平时，你观察到过类似的现象吗？

很好！这样的现象我们送它一个物理名称──热胀冷缩

【归纳总结】温度计是根据液体热胀冷缩的规律制成的。

【课件展示】

玻璃电接点温度计寒暑表红外线温度计

带着疑问自主学习。

液面上升了。

液面下降

家中烧开水时，如果水壶中的水灌得太满，刚刚开始烧水，水就会溢出。

学生记忆。

学生了解各类温度计

工业双金属温度计园艺温度计光学温度计

甲是体温计乙是实验用温度计

引导学生比拟总结：温度计的分类：液体温度计和固体温度计。

液体温度计分：水银温度计，煤油温度计，酒精温度计。

常用的有：体温计、实验用温度计、寒暑表

【归纳总结】常用温度计可以用酒精、煤油还有水银的。按用途分为：体温计、实验用温度计、寒暑表。

【课件展示】

【过渡语】在温度计的结构图上有字母“℃”，它表示什么意思呢？

〔激发学生的学习兴趣〕

学生液体温度计的分类。

学生了解温度计的结构

思考

〔二〕摄氏温度

〔三〕温度计的使用

【课件展示】

自学指导二：时间2分钟默读P48内容，完成以下题目，看谁做的最好。

温度计上的字母“℃”表示这个温度计采用_________温度。

把标准大气压下冰水混合物的温度是__________。沸水的温度是__________。把它们之间分成等份每一等份代表1℃

〔3〕人的正常体温约__________，读作_________。

(设计意图：让学生在自主学习时带着问题，有目的去阅读，利于学习效率的提高.)

2分钟时间过后。

让学生答复上述题目答案。

【归纳总结】摄氏温度的规定：在标准大气压下冰水混合