2024-2025学年高中历史 第一单元 古代中国经济的基本结构与特点 第3课 古代商业的发展教学说课稿 新人教版必修2.docx
2024-2025学年高中历史第一单元古代中国经济的基本结构与特点第3课古代商业的发展教学说课稿新人教版必修2
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
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一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版必修2高中历史第一单元“古代中国经济的基本结构与特点”中的第3课“古代商业的发展”。本节课将详细介绍中国古代商业的发展历程，包括商业活动的起源、商业组织的形成、商业政策的演变以及古代商业的特点。
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了古代农业和手工业的发展，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生进一步理解古代中国经济结构的多样性，特别是商业在其中的地位和作用，以及商业发展对古代社会的影响。教材中的内容涵盖了从先秦时期到明清时期的商业发展，与学生已有的历史知识相衔接，有助于学生形成更加完整的古代中国经济史观。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维能力和时空观念，通过分析古代商业的发展，使学生能够理解商业活动对经济和社会发展的影响，以及不同历史时期商业政策背后的经济思想和政治因素。学生将学会运用史料进行论证，培养批判性思维和历史解释能力，同时增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。通过探究古代商业发展的历程，学生还将形成对经济发展趋势的初步认识，为理解现代经济发展奠定基础。
三、学情分析
本节课面对的是高中一年级的学生，他们在知识层面上已经完成了中国古代史的学习，对古代的政治、经济、文化有了初步的了解。在能力方面，学生具备了一定的史料阅读和批判性思维能力，能够通过教师的引导进行历史问题的分析。素质方面，学生好奇心强，对历史事件有浓厚的兴趣，但可能在历史概念的理解和历史思维的运用上还不够成熟。
在行为习惯上，学生已经适应了高中阶段的学习节奏，能够按照教师的要求进行预习和复习。然而，一些学生可能存在学习习惯上的问题，如对历史学习停留在死记硬背上，缺乏深度的思考和分析。
对于本课程的学习，学生的兴趣和已有知识将有助于他们对古代商业发展内容的理解和吸收。但同时，由于商业发展涉及到复杂的经济政策和历史背景，学生可能会在理解上遇到困难。因此，在教学过程中，教师需要引导学生将已有知识与新知识相结合，通过案例分析、讨论等方式，提高学生的历史思维能力和学习兴趣，从而促进他们对课程内容的深入理解和掌握。
四、教学方法与手段
1.教学方法：本节课将采用讲授法结合案例分析法，教师首先通过讲授法系统地介绍古代商业的发展历程和特点，然后通过案例分析，让学生具体探讨某一时期的商业现象，以加深对教学内容的理解。此外，讨论法也将被运用，鼓励学生在小组内分享观点，培养合作学习和批判性思维。
2.教学手段：首先，利用多媒体设备展示古代商业发展的相关图片、地图和视频资料，增强学生的直观感受。其次，运用教学软件模拟古代市场交易场景，让学生在互动体验中学习。最后，使用电子白板进行板书和绘图，方便学生记录和回顾重点内容。
五、教学过程
1.导入（约5分钟）
-激发兴趣：以“如果你生活在古代，你想成为一名商人吗？为什么？”这一问题引发学生思考，激发他们对古代商业的兴趣。
-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的古代手工业的发展，引导学生思考手工业与商业之间的关系，为学习本节课内容做好铺垫。
2.新课呈现（约40分钟）
-讲解新知：详细讲解古代商业的发展历程，包括商业活动的起源、商业组织的形成、商业政策的演变以及古代商业的特点。
-先介绍商业活动的起源，从先秦时期的物物交换到货币的产生和使用。
-接着讲述商业组织的形成，如市、坊、行等商业组织的发展。
-然后分析商业政策的演变，从重农抑商到开放海禁等政策的变化。
-最后总结古代商业的特点，如商业规模的扩大、商业资本的积累等。
-举例说明：通过具体例子，如唐代长安的市场、宋代的海外贸易等，帮助学生理解古代商业的实际情况。
-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨古代商业发展对社会经济的影响，以及商业政策背后的经济思想和政治因素。
3.巩固练习（约20分钟）
-学生活动：让学生根据所学内容，绘制一张古代商业发展的时间轴，标注出重要的历史事件和商业政策。
-教师指导：在学生绘制时间轴的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保学生能够准确把握古代商业发展的脉络。
4.课堂总结（约10分钟）
-教师总结本节课的主要内容，强调古代商业发展对经济和社会的深远影响，以及商业政策在历史发展中的作用。
-引导学生思考古代商业发展对现代经济生活的启示，激发学生的历史思维。
5.作业布置（约5分钟）
-布置学生阅读教材中关于古代商业发展的案例，并撰写一篇短文，分析案例中的商业现象及其对当时社会的影响。
-要求学生在下节