[江西省第五届中小学教师班班通”教学资源应用成果展示活动方案.doc

江西省第五届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动方案 一、对象 教学点数字教育资源全覆盖项目教学点数字教育资源全覆盖项目对的身份进行审查确认没有通过审查的不能参加。依据现行的课程标准和相应的教材现场时间为5分钟。评标准根据在上的注册情况，对的身份进行审查确认没有通过审查的不能参加。 方式活动所设0分钟之内，向评委及观众现场进行展示。 4. 其他 ⑴各学科教材版本指定使用人教课标版，教材自带。全省统一命题，各学段各学科为同一课题（知识点）（中电）Microsoft Office 2007等; ⑶教师按抽签顺序依次进行现场展示，评委根据微课评分标准（见附表2），对教师进行评分。 ⑷参加活动的教师最后得分为现场得分（占90%）和网络投票得分（占10%）之和。网络投票得分又由网上上传作品投票得分和现场投票得分两部分组成，网上上传作品投票得分和现场投票得分分别占网络投票得分的50%。 网上上传作品投票得分计算方法：计算平均每天投票教师数/参加活动教师所在设区市或县（市）教师总数的比值，比值最高的可得满分5分，其他设区市或县（市）的投票得分为各设区市或县（市）比值/全省最高比值×5分。 现场投票得分计算方法：计算现场上课教师投票教师数/参加活动教师所在设区市或县（市）教师总数的比值，比值最高的可得满分5分，其他设区市或县（市）的投票得分为各设区市或县（市）比值/全省最高比值×5分。 五、推荐评委 根据本次活动的要求，为确保活动的公平、公正、公开，各设区市、省直管县（市）单位9月30日前报省电教馆研究部。原则上不推荐本系统的工作人员担任评委。 六、有关事项 各设区市省直管县（市）于月日 各设区市、县（市、区）的选拔及奖项设置可参照省级活动方式进行。各设区市、省直管县（市）省直管县（市）“活动管理平台”进行将登记表登记表（见附）报省电教馆。、奖项设置一等奖3名、二等奖8名三等奖按参比例为获奖教师颁发证书。设最佳组织奖5颁发奖牌 (1)设区市中指 标 排 序 记分 设区市市市市2)省直管县（市中 指 标 排 序 记分 省直管县（市）获奖积分： 一等奖数×7+二等奖数×4 按积分值由大到小排序 序号×0.4 省直管县（市）参与“活动”的中小学校数百分比 按百分比由大到小排序 序号×0.3 省直管县（市）参与“活动”的中小学教师数百分比 按百分比由大到小排序 序号×0.3 各地中小学学校数与中小学教师数均以《江西省中小学综合信息数据库管理系统》中的数据为准。 未按规定和上报材料的，将取消最佳组织奖评选资格邮 箱 附表：1．江西省第五届中小学教师“班班通”教学资源应用成果展示活动评分标准评分标准登记表登记表 8．各设区市各县区教学点参加现场说课活动情况统计表 附表1 江西省第五届中小学教师“班班通”教学资源应用 成果展示活动评分标准 授课人： 授课年级： 授课名称： 项目 权重 评 审 标 准 得分 总计 说 教 材 分 1. 说明本课选题在教材体系中的地位、作用以及知识点、能力点和德育点； 2. 说出教学目标的依据，目标要切合教材和学生的实际； 3. 说出教学的重点、难点； 4．清楚地表达教学内容的组织与安排合理 说 教 法 0分 1. 阐述教学方法及选择的依据； 2. 教学方法灵活、实用； 3. 能清楚地表述如何合理使用现代教育技术手段。 说 学 法 0分 1.说出调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣方法； 2. 说出培养学生自主、合作、探究学习能力和良好习惯的安排； 3. 说出如何有利于创新精神和求异思维的培养，教学过程中如何能体现师生互动； 4. 说出如何从教材特点出发，结合学生实际、渗透学法指导，操作性强，有利于培养学生学会学习； 说 程 10分 1. 课程导入思路，讲解透彻； 2.说教学主要活动，环节的安排与调控； 3. 简要、明确说出反馈练习的质和量，并归纳总结； 说 应 用 50分 1. 说出如何将设施与教学内容的有机结合； 2. 阐述如何运用设施与教育资源为教学目标服务； 3.说明如何运用设施与教育资源，突破教学重、难点的策略和方法； 4. 说明教学过程中，利用设施与教育资源，创设教学情境、发挥“主导”作用，突出“主体”作用，培养学生能力和创造性思维的具体方案。 特色 1.在说课中环节的设计，独具特色，效果显著； 2.运用“班班通”设施与教学资源有独具特色的主题或； 3.在说课过