高一英语学习学情分析及应对规划.docx

高一英语学习学情分析及应对规划 巩义一高 周应西 高一是初中学习向高中学习过度的关键一年，能否迅速地适应高一阶段的英语学习，关系到整个高中阶段英语学习的成败。通过钉钉软件的问卷调查功能，我及时地进行了 一次问卷调查，目的是及时了解本班的英语学习整体情况，知己知彼，有的放矢，利用各种有效的技术手段，再加上自己的精心设计备课，相信一定能够让所有学生在原有基础之上更上层楼，让自己的教学质量更加成熟高效，从而为整个年级为学校贡献自己的力量。 通过调查，学生的普遍问题主要有： 1. 英语语音知识薄弱，导致自己不能独立读单词，自学能力低下； 2. 记不住单词，不会高效记单词，词汇量小且死板； 3. 不会句子结构分析，较复杂的英语句子看不懂意思，英语语法基础薄弱； 4. 平时英语阅读量小，导致输入少，眼界窄，语感差，书面表达能力得分很低； 5. 许多学生不够重视英语听力和口语练习，功利心理严重，没有认识到英语作为一 门语言的交际功能的至关重要性。 针对以上学生的薄弱环节，我制定了以下解决方案和计划： a. 利用新教材每个单元的Pronunciaition部分循序渐进地复习英语语音、音素等相关知识和基本技能，主要目标是能让绝大部分学生自己独立地读准英语单词 ； b. 每天挤出五分钟让学生熟悉并逐步牢固掌握音型义、构词法以及联系想象等较为灵活的高效的英语单词记忆方法，从而大幅度提高学生的词汇量； c. 每周至少两次从英语报刊杂志中选取适合高一学生理解力的复杂长句子以图文并茂的形式训练学生的句子分析能力，同时可以开阔学生眼界，从而一举两得； d. 每周增加一次英语泛读课，精心设计，合理检测，培养兴趣，开阔视野，在不知不觉中增加学生的词汇量； e. 利用新教材Listening and Speaking和Listening and Talking部分，充分调动学生的积极性，鼓励学生大胆练习，用英语表达自己的情感和心声，从而从根本上培养学生用英语进行交流的欲望、激情和发自内心的热爱。 通过以上措施以及我们师生间的互信，我坚信我的学生最终会取得令他们感到满意的成绩。更为主要的是，对于英语这门语言的热爱以及其重要性的合理的认知。Just do it and we will definitely make it!