小学综合实践活动课《巧做不织布书签》教学设计.doc

综合实践活动课《巧做不织布书签》教学设计 教材分析： 《不织布工艺》目前是隶属于我校理创学院的一门校本兴趣走班智创课程，面向五年级学生开设。共设三大单元八个课时，每课时分两学时共80分 钟完成，每周学完一个课时，每班45人左右。课程的设计将不织布缝纫与设计、 配色、裁剪、粘贴、填充等多种技能技法相融合，使学生在课程中可以潜 移默化地学习到颜色的搭配、几何图形的组合，掌握基础裁缝技法、建立 立体概念。同时，还可以加强手眼协调能力、耐心与专注力，并藉由课堂 上的想象力引导，通过富有创意的设计，制作出各种好玩实用的不织布生 活用品、装饰品和艺术品。 根据《指导纲要》的精神，我设计的《巧做不织布书签》这堂课属于劳动技术设计制作活动指导课，也是不织布学习的一节入门课。我将《新纲要》中的价 值体验、问题解决、创意物化，责任担当等进行了全面的思考，最终落地于课堂。 这堂课的教学内容是在一节课的时间内让孩子学会五种不同款式不织布书 签的制作，学生需要运用剪刀、针线、不织布、丝带、毛线等工具，借助对图纸 （说明书）的认识与探究，学会不织布基本针法贴布缝和平针缝，并动手制作自 己喜爱的不织布书签作品，最后小组共同进行评价和展示。 学情分析： 小学五年级的学生具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学、在做中学，对周边的事物有 着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能有意识地从生活中进行学习，也 能很好地把学到的知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一性，缺乏合作 学习方法。进行研究性学习的技能技法也有待于进一步学习，如各种劳动技法、 对图纸（说明书）等理解和使用的具体方法。 本课属于设计制作活动中的劳动技术，用到的关键要秦包括：创意设计；选择活动林料或工具；动手制作；交流展示物品或作品，反思与改进等几个环节。五年级的孩子已经具有一定的手工制作的能力，对缝纫粘贴剪裁、创意制作又极 其感兴趣。 教学目标： 价值体认：通过欣赏不织布作品，激起学习和动手制作的兴趣，通过制作不织布作品，培养学生的审美情操和创新意识。 责任担当：通过手工制作、缝纫技法的体验，感受图纸（说明书X缝纫技能技法等在生活和劳作中的重要作用，形成热爱劳动、勤于动手动脑的积极态度。 问题解决：通过观察老师的示范和小组合作学习、研究图纸等多种方法，了解五种书签的制作步骤，学会平针缝和贴布缝两种针法。 创意物化：学生通过观察体验探索，了解不织布的特点、作用（用途）o能独立 懂图纸，了解五种书签的制作步骤，并能独立制作完成。 教学重难点： 学会平针缝和贴布缝两种针法，能独立读懂图纸，了解五种书签的制作步骤，并能独立制作完成。 课前准备： 课件、图片、各种不织布书签作品、不织布制作图纸、不织布布料、剪刀、针线、 丝带、毛线、彩色别针。 教学过程： —、简要介绍不织布 1、 师：同学们，今天老师给大家带来了一些既漂亮又实用的书签，让我们一起 来看看吧！（课件展示各种不织布书签作品） 你知道这些书签都是用什么做的吗？这是一种当下最为流行的手工材料——不织布。 2、 什么是不织布呢？ 在课前你对不织布有哪些了解？请学生介绍一下不织布以及不织布的特点。 3、 引入新课，板书课题——不织布有这么多的优点，难怪做出的书签那么可爱！ 同学们你们想学吗？这节课就让我们一起来——巧做不织布书签！ 二、探索制作过程 1、 介绍欣赏不织布书签的大致分类。 我们看到的不织布书签各种各样，你还能记得都有哪些式样吗？（根据指生回答 出示五种款式的书签）为了便于区别，我们按照书签的式样共分为五种款式。 2、 这么多不同种类的书签是怎么做成的呢？现在我们就来一起研究一下，老师现在随机发给每个小组两种书签的成品和制作图纸，请同学们以小组为单位，在组长的带领下，共同研究一下，并讨论两个问题： 1、 制作这种不织布书签要用到哪些工具？ 2、 制作的步骤是什么？有哪些注意事项？ 请每组派代表发言。 3、各组介绍各种款式的书签制作工具和步骤。 工具： 1、剪刀2、各色针线3、白纸、笔、4、丝带、毛线、曲别针等辅料。 4、学生汇报各个步骤，其他研究同一种书签的学生可以略作补充。 (1 )便签式：提示裁剪：图案要用到多少装饰布片就剪几片装饰布片，前后主片的大小形状要一致。不要忘了夹上丝带或不织布穗子。 丝带式：提示观察针脚是否一样？ 毛线式：如何能固定住毛线？ 别针式：注意回形针的方向双弧朝下。 夹角式：必须是直角。只缝制直角的两条边。 教师带领学生概括总的制作步骤： 剪裁布片(课件出示图纸) 提示装饰片图案的拼法 提示主片剪法：也可直接剪裁布料，对称图形可以对折。 裁剪布片友情提示 (1)操作剪刀时注意安全。 (