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小学部编版一年级上册道德与法治5我们校园一课时说

课稿

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尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《5、我们的校

园》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说

教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。

一、说教材

《我们的校园》一课是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元

《校园生活真快乐》中的第一课，本课侧重引导学生了解校园环境及学校

空间布局和相关功能，知道使用各个空间的基本注意事项，通过活动寻找

自己在学校的特殊空间，为学生逐步产生亲近、热爱新学校的情感，安全、

愉快地开始新生活做好准备。

第一课时的“校园探秘”板块以学生在学校操场活动为视角，展现校

园基本标志和周边环境特征，设置了学生开展“校园探秘”的活动，引导

学生发现各种校园设施，并了解它们所在的位置、功能等。同时，还要引

导学生学会文明地参观，尊重、感谢学校不同岗位的工作人员。在参观一

些特殊场所时，如“阅览室”等，更要让学生了解参观时所必备的行为规

范。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学

生，对学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他

们的内心满是期待与喜悦。但同时，也会因环境与身份的改变而感到不安，

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不能很好地适应学校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的引导帮

助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上

过幼儿园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一

陌生的领域时，一切对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概

念，可能仅仅来自于年长的已入学的同村孩子的生活经验。许多农村新生

家长没有时间或者不懂得如何对孩子进行入学前的教育。农村小学新生能

否快速适应校园新生活，将在很大程度上依赖于学校老师的引导。

通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，农村小学新生入学时往往

处于一种被动与无助的地位，需要老师引导他们尽快去适应新的环境，使

他们情绪稳定、心情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变

化，树立我是小学生的意识。能与同学分享成长与变化带来的喜悦，并表

现对小学生活的美好憧憬，能够熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己

学习生活的关系。

在进行这些活动的同时或探秘后，可采取说说画画的形式让学生充分

参与进来，巩固认识，通过“说一说”，教师给予学生发表感受的机会，

表达对小学生活的美好向往，感受上学的喜悦心情。通过说说、画画最喜

爱的地方，增进学生对校园的了解，通过连线的方式知道利用设施解决校

园生活中的问题。相信通过这些教学活动，可有效引导学生消除其紧张、

焦虑的情绪，以积极愉快的心态迎接校园新生活。

三、教学目标

根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的

教学目标：

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1.在活动中感受校园与自己的密切关系，热爱学校，具有主人翁意识。

2.初步具有观察能力、通过多种途径获得信息的能力及表达能力。

3.熟悉校园环境，认识校园中与自己相关的设施，能利用这些设施解

决自己的问题。

4.通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。

四、教学重难点

教学重点：熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。

教学难点：体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。

五、说教法