学校特色班级创建表方案.doc

合江镇红卫小学校班级特色文化创建方案 一、指导思想：坚持“育人为本、德育为先、注重实效、和谐发展”的理念，营造学校主题性德育文化建设良好环境。 二、创建目标 班级是学校的最基本单位，主题性德育文化的基础在每一个班级，班级特色文化具有一种无形的教育力量，它是学生受教育最直接、最主要的影响源之一，很大程度上影响和决定着学生素质的发展。一个具有特色的班集体是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化的对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能，他是一种无形的约束力，使学生自觉的约束自己的言行，使学生与环境保持和谐一致，使学生在心情愉悦的氛围中获得感悟，产生蓬勃向上的力量。 鉴于这样的认识，我校开展创建特色班级的活动，希望在创建的过程中能够进一步提高班级管理水平，建设优良班集体；同时为学生搭建自我管理、自我教育、自我服务和自我发展的平台, 增强集体荣誉感，营造和谐校园，提升校园文化的品位。也为我校《农村小学文明礼仪素养培育校本课程开发与应用研究》添上浓墨重彩的一笔。 三、领导小组 组长：贾晓强校长 副组长：鄢志勇副校长 范淑芳副校长 组员：教务室、少先队、全校各班主任、科任教师、全体学生 四、活动步骤 1、召开创建班级特色文化动员大会 2、各班成立创建班级特色文化组委会并研究确定班级主题，制定方案 （1）选择班级特色主题。根据班内学生的特点、班级优势与不足、班主任的优势等，结合班级发展阶段的需要，师生讨论，确定本班文化特色。各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际，注重实效，便于操作为原则。 （2）制定班级文化建设目标。围绕班级文化特色，师生共同制定一个目标作为指导日后开展各项活动的依据，使班级文化建设能按照一定的方式循序渐进地进行，以达到活动效果。班级目标要符合实际，既不能过高也不能过低，并对目标提出量化考核依据。 （3）充分酝酿，精心设计团体活动。通过有计划有组织的活动，从中不断显现特定的文化价值，使班级成员在参与活动中受到陶冶和熏染，才能促使其在认识、情感和行动上逐渐趋同于班级文化的预定文化价值，从而达到形成稳定的团体文化的目标。因此在设计班级文化团体活动时要注意全员性和活泼性，即全体同学都乐于参加，勤于参加。 3、形成班级创建方案，填写出特色班级申报表。 4、学校活动领导小组对各班创建特色方案表格进行审评。 5、各班级按方案开始创建活动。各班广泛动员学生参与班级建设，如（1）布置规范教室。要充分发挥学生的个性、特长，群策群力，立足于培养正确的审美情趣,结合班级特色主题，布置班级文化墙。（2）创建特色文化。制定特色班级创建计划，并有效实施。 6、学期末少先队、教务室进行特色班级评估验收，总结并表彰。 附：特色班级主题参考： 选择班级特色主题。根据班内学生的特点、班级优势与不足、班主任的优势等，结合班级发展阶段的需要，师生讨论，确定本班文化特色。如：礼仪特色班、纪律特色班、教室规范、普通话特色班、课间操特色班、清洁卫生特色班、着装、发饰特色班、安全规范特色班、剪纸特色班、跳绳特色班、简笔画特色班、合唱特色班、舞蹈特色班、健美操特色班、课本剧特色班、相声特色班、讲故事特色班、演讲特色班、手工特色班、折纸特色班、跳棋特色班、象棋特色班、五子棋特色班、乒乓球特色班、羽毛球特色班、呼拉圈特色班、植物园特色班等等。各班特色班级名称的确定要以立足普及、鼓励参与，结合学校实际、教师和学生素质实际，注重实效，便于操作为原则。 参考： 语言文明特色班级创建表 班 级 五年级6班 班主任 李军 特色名称 语言文明 创建时间 2014年2月—7月 创 建 目 标 1、让学生了解语言文明的重要性。 2、知道各种日常活动中的应有的礼貌用语，并能积极自觉的使用。 3、通过语言文明的创建工作，形成一种文明、和谐的班级气氛，形成友好的师生、生生关系。 创 建 过 程 和 措 施 利用班队课，积极动员，利用板报，进行宣传，每位同学按主题签定承诺，提高认识，选出班级语言文明督导员。学生按实施细则（附后）去做，每周晨谈进行自查自纠，要保证实效。 在检查评比时间内，违纪最多的学生，要求其提出整改措施，并限期整改，组织班干部重点跟踪指导。 根据平时检查情况汇总，评出每周的语言文明之星，最后在学期结束前再评出总的语言文明之星，评选出优秀督导员。具体检查时间：上下午上学、放学期间；每节课间10分钟；具体检查方式：主要通过学生巡查队，做到每天一公布，每日一反馈。 特色 成果 展示 方式 学生的日常表现和语言文明示范表演 附：语言文明内容： 要求每位学生做到正确使用十字文明用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。了解和使用日常礼貌用语。 1、称呼语：老师、同学、小朋友……“您”“老