北师大版五年级品德与社会下册教案2 .doc

　　北师大版五年级品德与社会下册教案2 [北师大版五年级品德与社会下册教案2]五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——秦汉一统教学目标：　　１．知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家，北师大版五年级品德与社会下册教案2。　　２．理解统一对国家发展的好处。　　３．学会全面地看待历史人物。　　４．学会计算历史年代。重点: 秦汉一统难点: 文字、货币、度量衡统一意义教学过程：一、导入请学生阅读教科书第３０页的课文。　　教师：“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的‘世界第八大奇迹’秦陵兵马俑，似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队，显示着我们中华民族的强盛和文明。”（板书课题）二、新课1.教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌，并对每一句话的内容做简要的提问和说明，帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。　　2．理解与计算。（１）让学生查看教科书上的历史年表，教师通过提问了解学生掌握的程度，并给予说明解释。（２）请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。（３）学生在计算过程中可能会遇到一些问题，教师不要急于明确谁是谁非，应借此介绍公元纪年的计算方法：以公元１年#8213;#8213;#8213;公元元年为纪年开始的标志，由元年向后推算，称为年。由元年向前推算，称为前年。每十年为一个年代，每百年为一个世纪。请学生想一个办法，用一个图表来表示公元纪年的方法，并想一想它与数轴有什么不同（无零）；从公元前２２１年秦始皇统一中国到公元１０５年东汉的蔡伦发明了造纸术，其间共相距多少年（３２５年）；秦朝至汉朝共经历了多少年（４４０年）。　　3．教师引导学生阅读教科书第３３页上面的课文后，简单讲述秦始皇统一中国的过程。然后出示战国七雄分布图，并做讲解：“秦王嬴政继位时，与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。他运用远交近攻的战略，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，一举统一了中国。”　　4．模拟表演。将学生分成小组，每个小组选择一项内容（文字、货币、度量衡、道路等）讨论统一的意义，并准备向全班做介绍。教师可以鼓励学生通过小品表演等形式把讨论的结果表现出来。并组织学生讨论：“统一有什么好处？不统一行不行？你能从教科书第３２页的故事和大家的模拟表演中得到答案吗？不统一文字行不行，统一有什么好处？”　　5．讲解与讨论。请学生讨论秦始皇名字的由来。教师：“秦王嬴政统一天下后，觉得如果再用王等称谓不能显示他至高无上的地位。他认为自己统一了天下，功绩卓著，‘德兼三皇，功过五帝’，于是就将两者合二为一，叫做‘皇帝’。他自认为是第一个皇帝，历史称他为‘始皇帝’。虽然，秦始皇自称是第一个皇帝，以后二世、三世、万世一系，子子孙孙传下去，可是，秦朝只经历了１５年就灭亡了。”三、思考与评价。让学生阅读教科书第３３页乐乐的话，引导学生客观地评价秦始皇。四、教师总结秦始皇的统一，使中国结束了连绵不断的战争。由于没有战争，人们的生活安定，社会财富可以积累，又由于文字、货币、度量衡的统一，促进了经济的发展和文化的交流。但秦始皇还有另外一面，即他是一个非常残暴的统治者。五、指导学生阅读教科书第34-37页六、教师总结汉朝经济发达、国力强盛，社会生活丰富多彩，是我国历史上的重要时期，涌现出了许多优秀的工匠、科学家和思想家。七、布置家庭作业1.我眼中的汉朝2.说说张骞通西域的故事板书设计：五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——秦汉一统1. 秦王嬴政先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了中国2. 文字、货币、度量衡的统一，促进了经济的发展和文化的交流3. 汉朝经济发达、国力强盛，社会生活丰富多彩，涌现出了许多优秀的工匠、科学家和思想家，教案《北师大版五年级品德与社会下册教案2》(..)。五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——唐朝盛世教学目标：　　１．知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。　　２．知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。重点: 唐朝是我国历史上的鼎盛时期。难点: 唐太宗是我国历史上杰出的政治家。教学过程：一、导入。教师提问学生：“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候？盛世的唐朝是怎样一种状况？”教师简介：唐朝（公元６１８#8213;９１７年），是我国古代历史上最为强盛的时期。二、新课　　1.．讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容，全班交流：“关于唐太宗，你知道多少？”教师：李世民被称为中华帝国的千古一帝，为唐朝的第二位君主，他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民，“世民”的含义是“济世安民”。　　唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共２３年，虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆，但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力，才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。　　2．探究与交流。请学生阅读教科书第３８页