北师大版五年级品德与社会下册教案2 .doc
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北师大版五年级品德与社会下册教案2
[北师大版五年级品德与社会下册教案2]五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——秦汉一统教学目标: 1.知道我国自古以来就是一个统一的多民族国家,北师大版五年级品德与社会下册教案2。 2.理解统一对国家发展的好处。 3.学会全面地看待历史人物。 4.学会计算历史年代。重点: 秦汉一统难点: 文字、货币、度量衡统一意义教学过程:一、导入请学生阅读教科书第30页的课文。 教师:“这支阵容齐整、装备齐备、威风凛凛、气吞山河的‘世界第八大奇迹’秦陵兵马俑,似乎在向我们展示秦始皇当年无往不胜的浩荡军队,显示着我们中华民族的强盛和文明。”(板书课题)二、新课1.教师带领学生朗读中国历史朝代顺序歌,并对每一句话的内容做简要的提问和说明,帮助学生了解秦朝和汉朝分别是我国历史上的第几个朝代。 2.理解与计算。(1)让学生查看教科书上的历史年表,教师通过提问了解学生掌握的程度,并给予说明解释。(2)请学生计算一下秦朝至汉朝共经历了多少年。(3)学生在计算过程中可能会遇到一些问题,教师不要急于明确谁是谁非,应借此介绍公元纪年的计算方法:以公元1年#8213;#8213;#8213;公元元年为纪年开始的标志,由元年向后推算,称为年。由元年向前推算,称为前年。每十年为一个年代,每百年为一个世纪。请学生想一个办法,用一个图表来表示公元纪年的方法,并想一想它与数轴有什么不同(无零);从公元前221年秦始皇统一中国到公元105年东汉的蔡伦发明了造纸术,其间共相距多少年(325年);秦朝至汉朝共经历了多少年(440年)。 3.教师引导学生阅读教科书第33页上面的课文后,简单讲述秦始皇统一中国的过程。然后出示战国七雄分布图,并做讲解:“秦王嬴政继位时,与秦国并立存在的还有齐、楚、燕、韩、赵、魏六国。他运用远交近攻的战略,先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,一举统一了中国。” 4.模拟表演。将学生分成小组,每个小组选择一项内容(文字、货币、度量衡、道路等)讨论统一的意义,并准备向全班做介绍。教师可以鼓励学生通过小品表演等形式把讨论的结果表现出来。并组织学生讨论:“统一有什么好处?不统一行不行?你能从教科书第32页的故事和大家的模拟表演中得到答案吗?不统一文字行不行,统一有什么好处?” 5.讲解与讨论。请学生讨论秦始皇名字的由来。教师:“秦王嬴政统一天下后,觉得如果再用王等称谓不能显示他至高无上的地位。他认为自己统一了天下,功绩卓著,‘德兼三皇,功过五帝’,于是就将两者合二为一,叫做‘皇帝’。他自认为是第一个皇帝,历史称他为‘始皇帝’。虽然,秦始皇自称是第一个皇帝,以后二世、三世、万世一系,子子孙孙传下去,可是,秦朝只经历了15年就灭亡了。”三、思考与评价。让学生阅读教科书第33页乐乐的话,引导学生客观地评价秦始皇。四、教师总结秦始皇的统一,使中国结束了连绵不断的战争。由于没有战争,人们的生活安定,社会财富可以积累,又由于文字、货币、度量衡的统一,促进了经济的发展和文化的交流。但秦始皇还有另外一面,即他是一个非常残暴的统治者。五、指导学生阅读教科书第34-37页六、教师总结汉朝经济发达、国力强盛,社会生活丰富多彩,是我国历史上的重要时期,涌现出了许多优秀的工匠、科学家和思想家。七、布置家庭作业1.我眼中的汉朝2.说说张骞通西域的故事板书设计:五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——秦汉一统1. 秦王嬴政先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国,统一了中国2. 文字、货币、度量衡的统一,促进了经济的发展和文化的交流3. 汉朝经济发达、国力强盛,社会生活丰富多彩,涌现出了许多优秀的工匠、科学家和思想家,教案《北师大版五年级品德与社会下册教案2》(..)。五、历史告诉我们1.从统一到鼎盛——唐朝盛世教学目标: 1.知道唐朝是我国历史上的鼎盛时期。 2.知道唐太宗是我国历史上杰出的政治家。重点: 唐朝是我国历史上的鼎盛时期。难点: 唐太宗是我国历史上杰出的政治家。教学过程:一、导入。教师提问学生:“你们知道我国古代最辉煌的时期是什么时候?盛世的唐朝是怎样一种状况?”教师简介:唐朝(公元618#8213;917年),是我国古代历史上最为强盛的时期。二、新课 1..讨论与讲解。学习有关唐太宗的内容,全班交流:“关于唐太宗,你知道多少?”教师:李世民被称为中华帝国的千古一帝,为唐朝的第二位君主,他是高祖李渊的次子。唐太宗即李世民,“世民”的含义是“济世安民”。 唐太宗受到历代帝王将相和百姓的推崇与赞美。唐太宗在位共23年,虽然他在中国历史上在位时间远远比不上清朝的康熙和乾隆,但其业绩却是在历史上最杰出的。正是由于他的努力,才使唐朝在政治、经济、文化等各方面都处于当时世界上领先地位。 2.探究与交流。请学生阅读教科书第38页
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