冀教版语文四下第五单元高效课堂教案.doc

四年级 教师： 时间： 课题 21 向卫星求救 （第一课时） 复备 学习 目标 1．独立学习本课生字“踪、范、租、型、峦、剧、峡、援、搜、轨、监、疗”；联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星”等词语的意思。。 2、有感情地朗读课文，整体把握课文的主要内容， 了解人们如何借助卫星成功救援西姆三人。 3、理解课文的叙述顺序，练习绘声绘色地讲故事。给课文划分层次结构，总结段意。 学情 分析 学生对卫星这个名词，听过不少，但实际了解不多。课外布置搜集有关“卫星”的资料拓展学生视野，帮助学生深入了解课文内容，增强学生学习的兴趣。 重点 难点 1、掌握本课生字，理解生字新词语的意思。 2、有感情的朗读课文概括课文主要内容并给课文分段。 突破 方法 以读代讲、读中想象、读中感悟，自主学习、合作学习、探究，激发学生的想象力和创造性思维。激发学生对科学的兴趣。 教 学 流 程 【导】（3分钟） 一、情境引入，激发兴趣: 1．出示课题：“向卫星求救”。 2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关卫星、的资料。 3．解释卫星： 卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。在宇宙中所有围绕行星轨道上运行的天体。环绕哪一颗行星运转，就把它叫做哪一颗行星的卫星。比如，月亮环绕着地球旋转，它就是地球的卫星。 卫星是怎样发现目标，如何营救失踪人员的，让我们也随着作者一起去经历那个扣人心弦的营救吧！ 二、导学“出示自学内容： 1、把课文读通顺流利，看看课文主要讲了什么？ 2：课文是按什么顺序来表达内容的？文章可以分成几部分，简练地概括段意。 【思】（10分钟） 1、独立思考。 2、不会的先查工具书再小学友之间交流，未能解决的问小老师。 【议】（5分钟） 先小学友交流。2、再不懂的向小老师请教。 【展】（13分钟） 认读下列词语。 绵延广阔、险峻、山峦起伏、 救援、忧心忡忡、跟踪、范围、出租、小型、剧烈、峡谷、搜索、轨迹、监控、治疗、维护。 2、读完讨论交流课文表达顺序：按事情发展的顺序来写的。 3、段落： 第一部分：（第1-3自然段）西姆寻找儿子时遇险。 第二部分：（第2-9 自然段）向卫星求教后，西姆三人得救了。 【评】(9分钟) 1、同学互评 2、老师点评，总结。 【检】（5分钟） 1：联系上下文理解“忧心忡忡、轨迹、卫星、救援卫星 绵延广阔、险峻、山峦起伏 搜索、轨迹、监控 找出本课的多音字，拼音组词。 得 没 空 板书设计 21 向卫星求救 第一部分：（第1-3自然段）西姆寻找儿子时遇险。 第二部分：（第2-9 自然段）向卫星求教后，西姆三人得救了。 课后反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 四年级 教师： 时间：2011-1-12 课题 21 向卫星求救 （第二课时） 复备 学习 目标 1、品读文字，深入理解课文，培养爱科学，学科学的、探索科学的精神。 2、深入阅读、思考并讨论，把握文章中心，体会文章的写作手法。 学情 分析 自1957年苏联成功发射第一颗人造地球卫星以来，航天技术日新月异，越来越广泛地服务于人类、影响人类社会。本文讲述了第一颗救援卫星首次救人的故事。意在向小学生展示现代科技的神奇魅力，唤起他们对科学的浓厚兴趣，同时引导学生初步感悟文章的表达顺序。借助音像等形象、直观、感性的东西，创设语言以及画面情境，让学生理解课文，《妙趣横生的太空生活》用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并巧妙的交待了造成“妙趣横生”的原因。预习课文，搜集与太空相关的资料；课堂上学生交流，教师进行指导。1. 让学生了解宇航员在太空生活的情况，唤起学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣。 2. 使学生初步感悟文章的表达方法。 突破 方法 结合重点语句，通过读、思、圈、注、议， 真正的体会出文中所要表达的思想感情，小组合作交流。 教 学 流 程 【导】（3分钟） 精读课文，体会情感： 出示自学内容： 熟读课文，思考： 1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？ 2、课文从几个方面介绍了宇航员的太空生活？ “你对宇航员的太空生活哪方面最感兴趣？ 结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。 【思】（10分钟） 1、独立思考，动情朗读。2、结合有关的语句谈感受。 【议】（5分钟） 1、先小学友交流，补充质疑。2、然后在小组内统一意见。 【展】（9分钟）全班汇报。 （一）1、介绍宇