（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第六单元 提高道德修养 第17课 与人为善 第2框 授人玫瑰 手留余香说课稿 苏教版[001].docx
（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰手留余香说课稿苏教版
一、教材分析。《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第六单元提高道德修养第17课与人为善第2框授人玫瑰手留余香》本节课内容与课本紧密相连，通过学习，使学生明白与人为善的意义，培养关爱他人、乐于助人的品质，符合实际教学需求。
二、核心素养目标
培养学生“法治意识”和“道德修养”的核心素养。通过学习，使学生认识到与人为善的重要性，树立关爱他人、乐于助人的道德观念，提升自我道德修养，增强社会责任感。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经对基本的道德观念和人际交往原则有所了解，如诚信、尊重、礼貌等。他们可能对善良、助人为乐等概念有所认识，但可能缺乏对与人为善的深度理解和实践。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对道德与法治课程普遍持有积极的学习态度，他们对于生活中的道德问题充满好奇，愿意参与讨论。学生们的学习能力参差不齐，部分学生可能具备较强的抽象思维能力，能够理解道德原则的深层含义；而另一些学生可能更依赖于具体案例来理解抽象概念。学习风格上，有的学生偏好通过小组合作学习，有的则更倾向于独立思考。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习过程中，学生可能对“与人为善”这一概念的理解存在困难，难以将理论知识与实际生活相结合。此外，部分学生可能由于自身经历或家庭环境的影响，对助人为乐的理解存在偏差，难以接受“授人玫瑰，手留余香”的价值观。因此，教学中需要引导学生正确认识善良行为的价值，并通过案例分析和角色扮演等方式，帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都具备《（2024年秋季版）七年级道德与法治下册》教材。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如关于助人为乐的案例和人物故事，以及相关的图表和名言警句，以增强学生的感性认识。
3.教室布置：布置教室环境，设立小组讨论区，营造轻松互动的学习氛围。
五、教学过程
一、导入（约5分钟）
激发兴趣：通过播放关于助人为乐的短片或分享真实故事，引发学生对“与人为善”这一主题的兴趣。
回顾旧知：引导学生回顾之前学习的道德观念，如诚信、尊重、礼貌等，为学习新知识做好铺垫。
二、新课呈现（约20分钟）
讲解新知：详细讲解“授人玫瑰，手留余香”的含义，解释善良行为的价值和意义。
举例说明：通过展示助人为乐的案例，如志愿者活动、慈善捐款等，让学生深刻理解善良行为的具体表现。
互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨在日常生活中如何践行善良行为，引导学生思考如何将善良行为融入日常生活。
三、巩固练习（约15分钟）
学生活动：让学生根据所学知识，设计一个助人为乐的行动计划，并分享给其他同学。
教师指导：针对学生的行动计划，给予针对性的指导和帮助，确保学生能够将所学知识应用到实际生活中。
四、课堂总结（约5分钟）
五、作业布置（约5分钟）
布置作业：要求学生以“与人为善”为主题，写一篇心得体会，分享自己在日常生活中如何践行善良行为，并思考如何影响身边的人。
六、教学活动
1.导入环节：播放短片或分享故事，引导学生思考善良行为的意义，激发学习兴趣。
2.新课呈现环节：讲解“授人玫瑰，手留余香”的含义，通过案例展示善良行为的具体表现，组织小组讨论，引导学生思考如何践行善良行为。
3.巩固练习环节：让学生设计助人为乐的行动计划，分享给其他同学，教师给予指导。
4.课堂总结环节：总结本节课的主要知识点，强调与人为善的重要性。
5.作业布置环节：布置写作作业，要求学生分享自己在日常生活中践行善良行为的体会。
七、教学评价
1.关注学生在课堂上的参与度，评价学生的讨论表现和互动效果。
2.通过作业完成情况，评价学生对知识的理解和应用能力。
3.结合学生的行为表现，评价学生在日常生活中践行善良行为的程度。
六、知识点梳理
1.**善良行为的定义**：
-善良行为是指以善意对待他人，无私帮助他人的行为。
-善良行为包括助人为乐、关爱他人、尊重他人等。
2.**善良行为的价值**：
-善良行为能够传递正能量，促进社会和谐。
-善良行为有助于建立良好的人际关系，增强社会凝聚力。
-善良行为能够提升个人的道德修养，促进个人成长。
3.**与人为善的意义**：
-与人为善是一种道德品质，体现了个人的社会责任感。
-与人为善有助于形成良好的社会风尚，推动社会进步。
-与人为善能够增进人与人之间的信任和理解。
4.**如何践行善良行为**：
-从身边小事做起，如帮助他人捡起地上的垃圾、主动帮助老人过马路等。
-在生活中关心他人，关注弱势群体，积极参与公益活动。
-在与