公开课。化学带来什么.doc

【公开课】教案 课题： 科目： 教学对象： 课时： 提供者： 单位： 一、教学内容分析 是学习化学的绪言课、启蒙课，通过学习，主要是激发学生学习化学的兴趣，产生强烈的学习欲望，感受学习化学的价值，初步形成化学科学的价值观，使学生一开始就能喜欢化学，对学生学习化学的整个环节起着至关重要的作用，在整个教材中占有特殊的地位。 二、教学目标 （一）、知识与技能：1、认识化学的意义，认识化学与社会、技术和生活的关系。2、理解化学对社会的影响。（二）、过程与方法：通过课堂讲解、观看资料、讨论来领悟化学与人类文明进步和社会发展的密切关系。（三）、情感态度与价值观：1、通过生动有趣的资料，激发学生学习化学的兴趣，感受化学的价值，树立学习的信心。2、激发学生为服务社会而努力学好化学的责任感。 三、学习者特征分析 化学和其他学科比较是抽象的，学生的理解能力、知识面、生活经验等等是学习化学的基础。初学者由于社会实践少的影响，成为教学的难点和学生学习的困难，教学中应通过身边的、熟悉的、简单的事例分析和引导学生，进行分析、归纳、总结，使学生如同身临其境感受化学的价值，激发学生学习化学的积极性。 四、教学策略选择与设计 通过创设教学情景，发挥学生想象力，丰富和活跃课堂气氛，在问题中去想象，在讨论中、实验中去探求，选择丰富多彩的图片、有趣的实验、身边的化学现象，引导学生喜欢化学、渴望化学、学好化学，大大降低学生对化学的神秘和畏惧感。 五、教学重点及难点 重点：激发学生对化学学习的兴趣和求知欲。 难点：对学生进行情感、态度与价值观的培养。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 师生初步认识。 二、新课导入：（课前准备） 【化学魔术】（教师出示一张白纸，向其喷无色液体）请同学仔细观察。 （学生观看） 学生：“啊，变红了。 ” 提高学生化学课堂兴趣。 【师】变红的原因我们将在化学课第七章学习。 展示化学学科的神奇魅力，激发学生的好奇心。 三、师生互动： 【师】（实物展示）同学们吃过蛋黄派吧？ 包装有什么特点呢？ 为什么充气体呢？ 你知道是什么气体吗？ 【师】要想知道其中的奥秘，让我们推开化学的大门，走进化学世界。 授新课 化学给我们带来什么（板书） （一）、化学帮助我们正确认识物质（板书） 【师】请同学分组完成教材第二页【交流与讨论】 （教师引导并解答问题） 教师介绍酒精灯的使用及注意事项。（为之后分组实验做准备） （1）结构：灯帽、灯芯、容器 （2）容量：1/3--2/3 （3）点燃：用火柴 （4）熄灭：用灯帽盖灭 （5）注意：小心操作，不让酒精外洒；禁止向燃着酒精灯添加酒精；用外焰加热。 3、教师指导学生分组完成教材第三页【观察与思考】。完成实验记录。 教师组织学生进行交流讨论、总结。 【师】观察要注重实验前、实验中、实验后的现象比较。 【师】一组同学说说实验现象。 【师】二组同学说说实验结论。 【师】三组同学说说如何保存？ 、化学指导人类合理利用资源（板书） 【师】请看第4页，左下图。 【师】你能说出你知道的自然资源吗？ （教师举例并讲解。） 运用化学知识，合理利用资源，保护环境，与自然和谐相处，促进可持续发展。 【师】这是老师课前准备的第5页【观察与思考】实验。（铁的锈蚀） 【师】想一想，我们家中什么地方的铁容易生锈呢？ 因为这些地方潮湿。也就是说，铁在潮湿的空气中易生锈。 【师】知道生锈原因，就会研究出防止生锈的方法，我们将在第五章学习。 、化学促进科学技术的发展 （板书） 【多媒体】播放视频资料、图片。 布置作业： 1、课后自由组合完成第6页【活动与探究】，明天化学课进行交流。 2、自习时间完成第8页练习与实践。 “吃过” “鼓鼓的 ，有气体。” “保护食品” （教室安静） (学生组内交流）分组讨论，积极交流，勇跃发言。 学生边听讲边做笔记。 学生分组完成实验并添写实验记录，进行总结，得出结论，交流、讨论。 固体消失了。 固体不稳定，受热易分解。 低温、密闭保存。 【学生沸腾了】 “知道了，知道了，原来食品袋中是氮气。” 空气、水、石油、天然气、煤等等。 学生仔细观察、思考。 卫生间、厨房的水管。 学生观看。阅读教材相