《猫》教学设计（简案）.doc

13《猫》第二课时教学设计

教学目标:

1、理解课文,感受大猫的可爱，有感情朗读课文。

2、体会第二自然段写法上的特点，尝试练笔。

3、体会作者是如何表达对猫的喜爱之情的。

教学重点：

1、有感情地朗读课文,感受大猫的可爱。

2、体会第二自然段写法上的特点，尝试练笔。

教学难点：

体会作者是如何表达对大猫的喜爱之情的。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

1.老舍笔下的猫给你留下了什么印象？

2.指名说，师相机板书。

二、体会猫的古怪与作者的情感。

(一)体会猫性格的古怪之一。

1.默读课文第2自然段,找出猫“老实、贪玩、尽职”各体现在哪里?用横线画出句子，体会作者对猫的喜爱。

2.出示猫老实的句子。

①交流读后感受

②有感情朗读，读出作者对猫的喜爱。

3.出示猫贪玩的句子。

①交流读后的感受体会。

②有感情朗读，读出猫的贪玩与作者对猫的喜爱。

4.出示猫尽职的句子。

①交流读后的感受体会。

②有感情朗读，夸夸猫的尽职。

(二)小组合作学习3、4自然段，体会猫性格古怪之二和之三，作者对猫的情感。

1.总结第二自然段学习方法，出示自学要求，小组合作学习第三、第四自然段。

2.分享交流。

（1）出示句子：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。

“小梅花”能换成“脏脚印”吗，（出示梅花和猫印的图片）比较体会梅老舍对猫的喜欢就藏在修辞手法里。

（2）出示句子：它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。

创设情境指名模仿猫的叫声,比如：肚子饿时，猫吃饱时，见到主人回家时，……①体会作者观察细致，对猫的喜爱。

②指名读一读，读出作者对猫的喜爱。

4.朗读第4段，观看图片。感受猫的既胆小又勇猛。

三、感受作者的独特表达。

1.出示第二段，体会句式。

2.出示句子，自由读，对比体会语气词的好处：表现了作者仿佛在聊家常，体会作者对猫的爱。

3.小结：“老实、贪玩和尽职”是一对矛盾的特点，作者用“说……吧......的确……可是”表示语气和转折的词，把前后矛盾的特点连接起来，好像把猫的古怪性格向我们娓娓道来，也让我们感受到了猫种种惹人喜爱的举止形态。

4.仿照第二自然段的句式，改写3、4自然段的内容。

5.课堂练习，选词填空，复习巩固。

四、课堂总结：同学们，这节课我们学习了课文的第一部分，体会到了老舍先生通过一个又一个的具体事例，运用平实的口语，生动的比喻和拟人，分层次地写出了大猫的古怪性格，表达了作者对大猫的喜爱之情。作者笔下的小猫又是怎样的？我们下节课再来细细体会。

五、布置作业。

1.阅读“阅读链接”中的文字,体会不同作家对猫的喜爱。

2.仿照第二段的句式，用一段话写一写你喜欢的小动物。

板书设计

13猫

老实——贪玩——尽职

猫：古怪温柔可亲——一声不出

胆小——勇猛