八年级下政治（北师大版）名师教案－第十课第一节志存高远.doc

第十课　设计人生 第一节　志存高远 教学目标 情感态度与价值观 树立人生理想，激励自己不断超越自己，感受实现自身价值的喜悦。 能力目标 能找到自己理想和现实之间的差距。[来源:Zxxk.Com] 知识目标 理解什么是个人理想、理想的含义，确立自己的人生目标。 教学重点 理解理想的含义，明确理想与现实的关系。 教学难点 明确理想与现实的关系。 教学过程 导入新课 导入一：典故导入 教师可利用《礼记·礼运》中关于大同社会的描写“大道之行也，天下为公。老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养”，“黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源，并结合八年级有关社会知识（如太平天国《天朝田亩制度》的内容，空想社会主义者描写的美好社会景象）从而引发学生对“理想”话题的讨论。 导入二：多媒体展示 名人的理想 问题：看了以上图像你有何感想？ 教师总结：我们用列夫·托尔斯泰的话说：“理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。”正是从小立志，这些伟人得以成功。你也想成为伟人吗？那就树立自己的理想，并为之奋斗吧！那就让我们来设计自己的人生，首先找准自己的理想。 推进新课 一、每个人都会对自己的人生有一定的设计，为自己设立奋斗的目标 活动一：多媒体展示问题 你的理想是什么？ （请学生谈谈自己现在的理想，教师可以让学生进行“理想接龙”，每个人用一句话概括自己的理想并相互交流） 再请学生分别就学业、事业、家庭、休闲、自我成长等方面用简单的句子概括自己的理想。（目的是帮助学生确立更为明确的奋斗目标）[来源:学.科.网] 只要我们胸怀大志，并坚持不懈地严格要求自己，努力学习文化知识，就会获得一个充实而有价值的人生，成为一个对社会有用的人才。 归纳：这种人生目标，就是个人理想。理想是我们对未来美好生活的憧憬，体现着我们对人生和未来生活的规划和设计。 理想是人们在学业成就、未来职业、道德人格、家庭生活等方面追求的目标，代表着我们对生命的一种盼望，反映了我们对生活的积极态度。 二、不同的人有不同的理想追求 活动二：讨论各位同学的理想 （课前让每位同学把自己的理想写到准备好的卡片上） 小结：每位同学的理想各不相同。有的人立志当科学家，有的人立志当医生，有的人想成为一名教师，有的人想成为一名保卫祖国和人民的军人……职业没有高低贵贱之分，一个人成就大小，主要取决于他的贡献。 归纳：每个人对人生价值的理解不同，个人的理想追求也就不相同。应该根据自身的特点和兴趣爱好，确立适合自己的人生目标，使我们的人生航船拥有明确的方向。 三、理想体现着一个人的精神境界 活动三：多媒体展示[来源:学科网ZXXK] 袁隆平的故事 （请同学说一些立志成才的故事） 小结：一个人精神境界的高低，取决于他的理想追求。袁隆平老师正是从小立志当一位农艺师，并且为之努力奋斗，才有了今天的成就。[来源:学科网ZXXK] 归纳：理想体现着一个人的精神境界。只有那些同社会发展方向相符合，同大多数人的利益和幸福相一致的个人理想，才是崇高的理想。追求这样的理想，才会使我们变得更加高尚。 理想总是指向未来，表现为奋斗目标，对人的行为有导向、驱动和调控的作用。如果缺乏理想，就会使人缺少一种稳定、持久的内在激励，容易受到各种干扰；如果缺乏理想，我们的学习与生活就会缺少前进的动力，甚至会迷失方向。 四、理想不同空想 活动四：多媒体展示 课本第113页朱平漫的故事 （学生以小组为单位讨论） 问题：为什么朱平漫付出了艰辛的努力，最终却以失败而告终？你认为理想和空想有什么区别？[来源:学科网ZXXK] 分析：理想源于现实，我们应把自己的人生理想建立在现实的基础上。 归纳：理想不同于空想。理想源于现实，又是现实的升华。理想总是指向未来，表现为奋斗目标。理想源于现实，它不可能完全脱离现实，完全脱离现实的理想只是空想。总之，现实是理想的前提，理想是现实的结果。 课堂小结 人生就是立足现实，不断追求各种具体的理想的历程。在人生的道路上，无论遭遇什么，我们都不能抛弃理想，向现实屈服。我们可以立足现实，调整理想，却不能放弃对美好未来的憧憬，对人生理想的追求。 板书设计 材料：理想、空想和幻想 理想是人们对未来的一种想象或希望，是经过努力有可能实现的一种追求，甚至是精神的支柱，是有根据的、合理的既定目标，这目标必须是符合客观规律的，是基于现实种种客观条件而且经过努力可以实现的。同时具有实现它的周密计划，且已经付诸行动，只要坚定不移，终会一步步达到的。 理想与空想和幻想不同。如果我们的思想不考虑客观条件和人的实际操作能力或者根本未打算付诸实践，就称为幻想或者空想。 幻想是人的一种与现实有某些联系却毫无实现可能的虚无缥缈的愿望和想象，它体现人的向往和追求，能促进人的思维，从而丰富人的想象力，但它非常遥远，甚至永远都无法实现，终究