高中语文 第一单元 第2课 故都的秋说课稿1 新人教版必修2.docx
高中语文第一单元第2课故都的秋说课稿1新人教版必修2
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教材分析
高中语文第一单元第2课故都的秋说课稿1新人教版必修2。本课选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，讲述了作者在北京的秋天，对故都的回忆与感慨。课文以细腻的笔触描绘了故都秋天的景色，表达了作者对故乡的思念之情。通过学习本课，学生可以了解散文的特点，提高文学鉴赏能力，同时培养对故乡的热爱之情。
核心素养目标
1.提升文学鉴赏能力，学会从描写、修辞、结构等方面分析散文《故都的秋》的艺术特色。
2.培养文化理解素养，感知中华传统文化的独特魅力，理解作者对故都秋天的情感表达。
3.强化审美情趣，体会作者细腻的文笔和对生活的感悟，激发学生对美的追求与创造力。
重点难点及解决办法
重点：1.散文《故都的秋》的文学特色分析，包括景物描写、修辞手法和结构安排。
2.作者情感的表达与主题的把握。
难点：1.理解作者复杂情感背后的深层原因。
2.分析散文中的象征意义和象征手法。
解决办法：1.通过逐段解读，引导学生关注景物描写和修辞手法的运用。
2.结合作者生平和时代背景，帮助学生理解情感表达的深层次原因。
3.通过小组讨论和课堂互动，引导学生探讨散文中的象征意义，提高对散文主题的把握。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《故都的秋》原文及相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与故都秋天相关的图片、鲁迅生平介绍视频，以及散文写作技巧的图表。
3.教学软件：使用多媒体教学平台展示课文内容，辅助学生理解。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的阅读和讨论环境。
教学过程
一、导入新课
（教师）同学们，大家好！今天我们来学习鲁迅先生的散文《故都的秋》。鲁迅先生是我国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格。今天，让我们一起走进鲁迅先生的内心世界，感受他笔下的故都秋天。
（学生）老师好，我们很期待学习这篇课文。
二、整体感知
（教师）首先，请同学们阅读课文，整体感知文章内容。在阅读过程中，注意文章的标题、开头、结尾以及景物描写、人物描写等。
（学生）好的，我会认真阅读课文。
三、分析课文
1.景物描写
（教师）同学们，课文中有许多对故都秋天的描写，请找出其中你认为最美的景物描写，并谈谈你的感受。
（学生）我找到了“北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。”这句话，我觉得这句话描绘了北国秋天的独特魅力。
（教师）很好，这句话通过“清、静、悲凉”三个词，生动地表现了北国秋天的特点。接下来，请同学们找出其他描写秋天的句子，并分析其表达效果。
2.人物描写
（教师）课文中的“我”是一个怎样的形象？请结合具体事例进行分析。
（学生）我觉得“我”是一个热爱故都、怀念故乡的人，他通过对故都秋天的描写，表达了对故乡的思念之情。
（教师）分析得很到位。接下来，请同学们思考：作者为什么要以“我”的视角来写这篇散文？
3.主题思想
（教师）通过阅读课文，你认为本文的主题思想是什么？
（学生）我觉得主题思想是表达对故都的热爱和怀念，以及对故乡的思念之情。
（教师）很好，你的理解很准确。接下来，请同学们结合鲁迅先生的生平和时代背景，谈谈你对主题思想的理解。
4.艺术特色
（教师）课文在艺术上有哪些特色？请举例说明。
（学生）我觉得课文在艺术上的特色有：运用对比手法、象征手法，以及细腻的描写。
（教师）分析得很到位。接下来，请同学们思考：这些艺术特色对表达主题思想有什么作用？
四、课堂讨论
（教师）同学们，下面我们进行课堂讨论。请结合课文内容，谈谈你对鲁迅先生散文《故都的秋》的理解。
（学生）我认为这篇散文通过描写故都的秋天，表达了作者对故乡的思念之情，同时也反映了作者对生活的感悟。
（教师）很好，你的理解很深刻。接下来，请其他同学也谈谈你的看法。
五、总结全文
（教师）通过本节课的学习，我们了解了鲁迅先生的散文《故都的秋》。这篇散文以细腻的笔触描绘了故都秋天的景色，表达了作者对故乡的思念之情。在艺术上，课文运用了对比手法、象征手法，以及细腻的描写，使文章具有很高的艺术价值。
（学生）我们学到了很多关于散文的知识，也感受到了鲁迅先生对故乡的热爱。
六、布置作业
1.请同学们课后再次阅读课文，并尝试用自己的语言概括文章的主题思想。
2.结合课文内容，写一篇关于故乡的散文，字数不限。
（学生）好的，我们会认真完成作业。
七、课堂小结
（教师）今天我们学习了鲁迅先生的散文《故都的秋》，通过阅读、分析和讨论，我们对这篇课文有了更深入的理解。希望大家在今后的学习中，能够继续关注鲁迅先生的作品，感受他的文学魅力。
（学生）谢谢老师，我们一定会努力的。
知识点梳理
1.散文的基本特征：
-