高中语文 第一单元 第2课 故都的秋说课稿6 新人教版必修2.docx
高中语文第一单元第2课故都的秋说课稿6新人教版必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中语文第一单元第2课故都的秋说课稿6新人教版必修2
教学内容
高中语文第一单元第2课《故都的秋》是新人教版必修2的一篇现代文阅读课文。本节课将带领学生领略鲁迅先生独特的艺术风格和深刻的现实主义精神。主要内容包括分析作品的结构特点，探究作者的写作技巧，体会作品的文学价值和历史价值。通过阅读，培养学生对现代文的阅读能力和鉴赏能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.语言建构与运用能力，通过分析《故都的秋》的语言特色，提升学生准确、生动、有感染力的语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过文本解读，学会多角度思考问题，培养批判性思维；3.审美鉴赏与创造，让学生在阅读中感受鲁迅先生的文学风格，培养对文学作品的审美鉴赏能力；4.文化传承与理解，引导学生理解作品所蕴含的传统文化和时代精神，增强文化自信。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《故都的秋》的文学价值和鲁迅的写作风格。
2.分析作品中运用到的修辞手法和表现手法。
难点：
1.把握鲁迅作品中的深刻内涵和时代背景。
2.理解并运用鲁迅独特的文学语言。
解决办法：
1.通过小组讨论和教师引导，帮助学生深入理解作品的主题和鲁迅的写作风格。
2.结合历史资料和背景介绍，帮助学生理解作品的时代背景和鲁迅的写作意图。
3.通过对比阅读和案例分析，引导学生掌握鲁迅作品中的修辞手法和表现手法。
4.设计课堂练习，让学生在实际操作中运用鲁迅的文学语言，提升语言表达能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有新人教版必修2《故都的秋》课文，并分发相关的学习资料。
2.辅助材料：准备与课文内容相关的鲁迅生平介绍、时代背景资料，以及《故都的秋》中的关键段落摘录。
3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的图片、视频，以及与鲁迅作品风格相似的文学作品片段，用于课堂展示和讨论。
4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供笔记本和笔，确保课堂讨论的顺利进行。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《故都的秋》的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们对北京的秋天有什么印象？有没有读过关于秋天的诗歌或文章？”
展示一些关于北京秋天的图片，如金黄的银杏叶、静谧的胡同等，让学生初步感受秋天的氛围。
简短介绍《故都的秋》的作者鲁迅及其作品风格，为接下来的学习打下基础。
2.《故都的秋》基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解《故都的秋》的基本概念、组成部分和写作背景。
过程：
讲解《故都的秋》的定义，强调其作为散文的特点。
详细介绍鲁迅的生平及创作背景，帮助学生理解作品的情感基调。
使用PPT展示《故都的秋》的章节结构，引导学生把握文章的脉络。
3.《故都的秋》案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解《故都的秋》的特性和重要性。
过程：
选择《故都的秋》中的几个关键段落进行分析，如“秋天的黄昏”、“秋天的早晨”等。
详细介绍每个段落的写作手法，如景物描写、人物刻画、情感表达等。
引导学生思考这些段落对整篇文章的影响，以及鲁迅如何通过这些细节描绘展现秋天的特色。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与《故都的秋》相关的主题进行深入讨论，如“秋天的象征意义”、“鲁迅的写作风格”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《故都的秋》的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调《故都的秋》的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括《故都的秋》的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调《故都的秋》在文学史上的地位，以及鲁迅作品对后世的影响。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于《故都的秋》的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们进一步阅读鲁迅的其他作品。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-鲁迅的其他散文作品，如《荷塘月色》、《从百草园到三味书屋》等，通过阅读这些作品，学生可以进一步了解鲁迅的散文风格和写作技巧。
-现代散文选集，如《中国现代散文选》，其中收录了多位现代作家的散文作