第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿 --2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册
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教材分析
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变，本节课选自2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册。该课主要讲述了新航路开辟后，全球联系逐渐加强，世界格局发生演变的历程。通过学习，学生能够了解全球联系的形成过程，认识世界格局的演变规律，培养学生的历史思维和国际视野。
核心素养目标
1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，理解全球联系与世界格局演变的历史规律。
2.增强学生的史料实证意识，通过阅读史料，培养学生独立思考和批判性思维能力。
3.提升学生的家国情怀，引导学生认识中国在世界格局演变中的地位和作用，培养民族自豪感和历史责任感。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：新航路开辟对全球联系的影响。明确新航路开辟如何促进了东西方贸易、文化交流以及世界市场的形成。
-重点二：世界格局的演变过程。具体分析从“世界岛”到“世界体系”的转变，以及不同历史时期的世界格局特点。
-重点三：中国在世界格局演变中的地位。探讨中国在近代以来的国际地位变化，以及其对全球格局的影响。
2.教学难点
-难点一：全球联系的形成机制。理解新航路开辟后，全球联系是如何逐步形成的，包括经济、文化、政治等方面的联系。
-难点二：世界格局演变的原因。分析世界格局演变背后的深层次原因，如经济、政治、文化等因素的综合作用。
-难点三：中国在世界格局中的角色定位。帮助学生理解中国在不同历史时期在世界格局中的地位和作用，以及中国如何参与和影响世界格局的演变。
教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体课件展示历史地图、图片和视频，直观呈现全球联系和世界格局演变的过程。
2.运用讨论法，引导学生就新航路开辟的影响、世界格局的演变原因等问题进行小组讨论，培养学生的分析能力。
3.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史时期的重要人物或国家，体验不同角色的决策过程，加深对历史事件的理解。
4.利用案例研究法，选取具有代表性的历史案例，如鸦片战争、巴黎和会等，引导学生深入分析历史事件背后的复杂因素。
5.结合教学实际，适当运用游戏化教学，如历史知识竞赛，提高学生的学习兴趣和参与度。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局的演变兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们有没有想过，我们今天的生活与世界其他地方有什么联系？”
展示一些关于不同地区风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受全球化的影响。
简短介绍全球联系的概念，强调其在人类历史发展中的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.全球联系的初步建立与世界格局的演变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解全球联系的形成、世界格局的演变以及它们之间的关系。
过程：
讲解全球联系的形成过程，包括新航路的开辟、殖民扩张、工业革命等关键事件。
详细介绍世界格局的演变，从“世界岛”到“两极格局”再到多极化趋势，使用时间轴帮助学生理解历史脉络。
3.全球联系的初步建立与世界格局的演变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系与世界格局演变的关系。
过程：
选择案例：如英国工业革命对世界格局的影响、第二次世界大战后的国际秩序重建等。
详细介绍案例的背景、过程和结果，让学生看到全球联系如何推动世界格局的演变。
引导学生思考案例中的关键问题和决策，如如何平衡国家利益与全球责任。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系或世界格局演变相关的话题进行讨论。
例如，讨论“全球化对发展中国家的影响”或“多极化趋势下的国际关系”。
每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系与世界格局演变的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的选择、讨论的过程和结论。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励不同观点的交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系与世界格局演变的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括全球联系的形成、世界格局的演变以及它们之间的关系。
强调全球联系对现代社会的影响，以及学生在面对全球化挑战时应具备的国际视野。
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于全球联系与世界格局演变的短文或报告，以巩固学习效果。