第7课 全球联系的初步建立与世界格局的演变 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册.docx
第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册
一、课程基本信息
1.课程名称：第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变
2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（2）班
3.授课时间：2023年10月15日
4.教学时数：1课时
本节课将围绕高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册第7课内容进行讲解，旨在使学生了解全球联系的初步建立以及世界格局的演变过程，培养学生对历史事件的分析和总结能力，提高历史素养。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、文化理解和国际视野。通过分析全球联系的初步建立与世界格局的演变，学生将提升批判性思维和历史分析能力，能够理解不同文明交流互鉴对世界发展的影响。同时，通过探讨不同地区和国家在全球化过程中的角色与互动，学生将增强对多元文化的尊重和理解，形成开放包容的世界观，为成为具有国际竞争力的现代公民打下基础。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的教学重点是理解全球联系的初步建立与世界格局的演变。具体包括：
-全球联系的初步建立：重点讲解新航路的开辟对全球贸易、文化交流和殖民扩张的影响，例如分析哥伦布发现新大陆对全球联系的影响。
-世界格局的演变：重点阐述工业革命对世界政治、经济格局的重塑，如英国作为第一个工业化国家的崛起及其对世界格局的影响。
2.教学难点
本节课的教学难点在于理解全球联系建立和世界格局演变背后的复杂因素和长期影响。具体包括：
-全球联系的复杂性：学生可能难以理解不同文明间的互动是如何在多个层面上（如政治、经济、文化等）同时进行的，例如解释为何新航路的开辟会导致东西方文明的交流加快。
-世界格局演变的长期性：学生可能难以把握历史事件对世界格局影响的长期性，例如理解工业革命不仅仅是一个技术变革，它还引发了全球范围内的社会结构和国际关系的深刻变化。教师需要通过具体的历史事件和案例，帮助学生建立起历史发展的连贯性认识，从而突破这些难点。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑
-课程平台：学校教学管理系统
-信息化资源：历史教学PPT、网络历史资料库
-教学手段：视频播放、小组讨论、思维导图绘制、历史时间线制作
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对全球联系的初步建立与世界格局演变感兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“同学们，你们知道全球联系是如何初步建立起来的吗？这一过程与世界格局的演变有什么关系？”
-展示一些关于新航路开辟、工业革命的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史特点。
-简短介绍本节课的核心内容，即全球联系的初步建立与世界格局的演变，为接下来的学习打下基础。
2.全球联系的初步建立与世界格局演变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解全球联系的初步建立与世界格局演变的基本概念、组成部分和原理。
过程：
-讲解全球联系的定义，包括其主要组成元素如新航路、贸易往来等。
-详细介绍全球联系的初步建立过程，如新航路的开辟、殖民扩张等，使用图表或示意图帮助学生理解。
-通过实例或案例，如大航海时代的影响，让学生更好地理解全球联系的实际应用或作用。
3.全球联系的初步建立与世界格局演变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解全球联系的初步建立与世界格局演变的特点和重要性。
过程：
-选择几个典型的历史事件案例进行分析，如新航路开辟、工业革命等。
-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解全球联系的多样性和复杂性。
-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用历史知识解决实际问题。
-小组讨论：让学生分组讨论全球联系的初步建立与世界格局演变对现代社会的影响，并提出对未来的展望。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与全球联系的初步建立与世界格局演变相关的主题进行深入讨论。
-小组内讨论该主题的历史意义、现实影响以及未来的发展趋势。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对全球联系的初步建立与世界格局演变的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的历史意义、现实影响及未来的发展趋势。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调全球联系的初步建立与世界格局演变的重要性和意义。
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