七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball Section B (2a-2c)说课稿（新版）人教新目标版.docx
七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(2a-2c)说课稿（新版）人教新目标版
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授课教师
课时
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授课地点
教具
教学内容
本节课教学内容为人教新目标版七年级英语上册Unit5DoyouhaveasoccerballSectionB(2a-2c)。本节课主要包括三个部分：听力理解、词汇学习和语法练习。通过听力材料，学生将学会如何询问物品的拥有情况，并掌握相关词汇；同时，通过词汇学习和语法练习，学生将巩固所学的语法知识，提高实际运用能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力活动，学生将提升听懂日常生活中的对话的能力，增强跨文化交际的意识；通过词汇和语法的学习，学生将发展逻辑思维和批判性思维，提高在真实语境中运用英语的能力；同时，通过自主学习与合作学习，学生将培养良好的学习习惯和自主学习能力。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：正确理解和运用一般疑问句“Doyouhave…?”来询问物品的拥有情况。
例如，通过对话练习“Doyouhaveasoccerball?”，学生需要学会正确发音并理解其含义。
-重点二：识别并使用肯定和否定回答，如“Yes,Ido./No,Idont.”。
例如，在情景对话中，学生需要能够根据问题选择合适的回答，如“Doyouhaveabook?Yes,Ido./No,Idont.”
-重点三：掌握与足球相关的词汇，如“soccerball”，并能在句子中正确使用。
例如，在词汇练习中，学生需要能够将“soccerball”与其他词汇如“player”，“goal”等结合起来使用。
2.教学难点
-难点一：理解和区分具有相似发音的词汇。
例如，学生可能会混淆“soccer”和“score”，需要教师通过对比和练习帮助学生区分。
-难点二：正确使用一般疑问句的语调。
学生可能难以掌握一般疑问句的降调结尾，需要通过反复听力和跟读练习来强化。
-难点三：在对话中灵活运用语法结构。
学生可能在回答问题时忘记使用正确的时态或语态，需要通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用的准确性。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪）、录音设备、电子白板
-课程平台：人教新目标英语网络资源平台
-信息化资源：英语听力材料、在线词汇学习工具、互动练习平台
-教学手段：图片卡片、实物教具（如足球）、情境板书、角色扮演道具
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对足球的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢足球吗？你们知道足球有哪些规则和技巧吗？”
展示一些精彩的足球比赛片段，让学生初步感受足球的魅力或特点。
简短介绍足球的基本概念和重要性，如团队合作、公平竞争等，为接下来的学习打下基础。
2.足球基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解足球的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解足球的定义，包括其主要组成元素或结构，如球场、球门、球员等。
详细介绍足球的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如足球比赛的规则、裁判的职责等。
3.足球案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解足球的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的足球案例进行分析，如世界杯、欧洲冠军联赛等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解足球的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用足球精神解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与足球相关的主题进行深入讨论，如“足球对青少年的影响”、“如何提高足球比赛的观赏性”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对足球的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调足球的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括足球的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调足球在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用足球精神。
7.课后作业
目标：让学生巩固所学知识，提高足球相关技能。
过程：
布置课后作业：让学生观看一场足球比赛，并写一篇观