从汶川地震网络传播论青少年新媒介素养.doc

从汶川地震网络传播论青少年新媒介素养 李文明 吕福玉 【提要】本文围绕汶川大地震信息传播过程中“80后、90后”对网络媒体的使用情况，从地震信息的瞬间传播，论证了新媒介素养的基本义蕴——新媒体的媒介资源和媒体传播的综合运用能力与技巧；从赈灾传播的正面实例，阐释了新媒介素养的主要功用——媒介参与即“释放”与“赋权”，并从危机传播的反面实例，剖析了新媒介素养缺失所造成的严重危害。 【关键词】汶川地震 网络传播 新媒介素养 2008年的“5.12”汶川大地震，使我们的同胞遭受了猝不及防的巨大灾难。所幸的是，中华民族万众一心，在全世界善良人们的帮助下，以惨重的损失为代价，在许多方面均取得了历史性的进步。从汶川大地震相关信息的网络传播中，我们足以对中国青少年的新媒介素养培育问题，引出一些有益的经验与教训，从而推动媒介素养教育之理论与实践的发展。本文拟围绕汶川大地震的信息传播过程中，“80后、90后”对网络媒体的使用情况，透视我国青少年的新媒介素养。 一、从地震信息的瞬间传播论证新媒介素养的基本义蕴 80后、90后这是两个背负期望与争议的群体在这场灾难面前，让世人期许以久和赞有加的。(medium)与媒体(media)常被视为同义词，这自然并没有错。但严格说来，媒介系素材，媒体则是呈现素材内容的管道或地方。其间的区隔，若按Shannon Weaver在1949年提出的传播模式来分析，属於“中介”者，都是媒介；属於资讯来源或传播者，则被视为媒体。照此分析，语言文字印刷声音影像被视为媒介书报纸杂志广播电视等传播媒介及其机构则被视为媒体网既是媒介也是媒体数化资讯媒介(Internet)属媒体媒介是研究媒体的重要资源[1]有鉴于此，所谓新媒介素养胡翼青“议题设置”重在提出问题，“公共新闻”强调解决问题，“媒介素养”则考虑吸收公众来一起解决问题这符合大众传媒“公器”特质的要求。[3]-媒介关系中具有积极性、主动性和创造力。受众同媒介相互建构对等的一方，对于推进中国的政治民主，无疑具有积极的意义。而媒介素养，正是存在于受众-媒体这一二元结构之间的隐性结构[10]，值得结合具体的案例，从正反两方面展开分析。 二、从赈灾传播的正面实例阐释新媒介素养的主要功用 在汶川地震中，通过互联网协助赈灾有两个典型事例：帖助空降与拯救军嫂。 实例1 女孩网上发帖助军用直升机成功空降汶川 5月14日上午，家在灾区茂县的四川烹饪高等专科学校食品科学系大二女生张琪，从收音机里听到救援部队正在汶川寻找空降地点的消息后，立即想起好友左婷家后山上有一块俗称“大平头”的空地适合空降。她火速跑到网吧，写下了《希望大家顶起来！》的帖子，分别贴在百度汶川吧和QQ群里： 有个地方特别适合空降！请救援人员速到那里。就在距离汶川县城往成都方向仅7公里的七盘沟村山顶。俗称大平头，是一块平坦开阔的山顶平地。最主要的是，那里地势平坦视野开阔，下山后离县城仅七公里而且有新旧两条公路直通汶川县城。那里原本是打算修建大禹祭坛的地方。很适合直升机降落。这是一条非常重要的消息，请广大网友顶起来。千万不能沉，如果可以请帮我把这条消息报上去，我用尽所有办法也只能发到这里了。谢谢，请救救我的亲人。电话135××××××××。知道救灾前线联系方式的网友见到后请速汇报情况，请求支援！多谢！ 很快，这个帖子在各个QQ群中广泛传播，并迅速在网上流传开来。5月15日，经过近2000次的转载后，《新闻晨报》记者从网上看到该帖，迅速把它传送到四川省抗震救灾临时指挥中心。指挥中心军方指挥人员电话联系到张琪，了解了“大平头”的地形。核实情况后，军方根据帖子信息迅速展开勘查，并最终成功空降汶川。这一帖子，为及时选择机降场获取了重要数据，赢得了宝贵时间。这对时间就是生命的救援行动来说，可谓弥足珍贵。 实例2 拯救军嫂王琢 5月14日下午，一名奉命开赴四川抗震救灾前线的武警战士，于整装待发前，在网上留下这样一个帖子： 为什么现在电视上不播报江油地震受损失的情况？我老婆现在7个月的身孕，没有食物和水，今天上午联系了一次，已经饿的[得]不行了，急需求救。现在也没有救援队伍去江油，电视上一次江油的灾情也没有报。 我也是军人，我们部队现在待命准备去四川汶川救灾，我愿意贡献自己全部的力量去救灾区的老乡，可是我老婆确[却]没有人救。我马上就要出发了，也许很难联系她。虽然无论怎样我都会尽全力去汶川抢救灾区老乡，可是希望在江油的老乡也能跟[给]她带点吃的，哪怕一瓶矿泉水也行，求求老乡了。她现在在马路湾中国电信的门口公路上的一辆货车上，叫王琢，是老师。求各位老乡帮忙。 一位首先看到这一留言的网友，立刻以《一个去汶川救灾的军人恳求！》为题，四处转发该求救信。通过博客、QQ群，该帖以滚雪球般的速度迅速转发，最终被大型门户网站置前，引起大范围的关注。