第二章教学设计艺术.ppt

第2章 教学设计艺术; 课程是一幢建筑的设计图纸；教学则是具体施工。作为设计图纸，会对如何施工作出非常具体的计划和详细的说明。这样，教师便成了工匠，教学的好坏是根据实际施工与设计图纸之间的吻合程度，即达到设计图纸的要求来测量的。; 隐喻二：方案与比赛; 课程可以被认为是一个乐谱；教学则是作品的演奏。同样的乐谱，每一个演奏家都会有不同的体会，从而有不同的演奏，效果也会大不一样。为什么有的指挥家和乐队特别受人欢迎，主要不是由于他们演奏的乐曲，而是他们对乐谱的理解和演奏的技巧。 ;;第一节 教学设计的含义;;不愤不启、不悱不发，举一隅不以三隅反 则不复也。 颜渊喟然叹曰:“仰之弥高，钻之弥坚，瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能，既竭吾才。如有所立卓尔。虽欲从之，未由也已。” ; 一位教师在教我的“战友邱少云”一课时，有这样一段师生双边活动： 教师问：“邱少云身上是怎样烧着的？” 学生答：“敌人打出的燃烧弹烧着的。” 教师又问：“邱少云身后有什么？” 学生答：“有一条水沟。” 教师再问：“邱少云跳进水沟里没有？” 学生答：“没有。” 教师接着问：“邱少云最后怎么样了？” 学生答：“牺牲了。” 有人认为这是启发式教学，你认为是吗？为什么？ ;第二节 课堂教学要素设计的艺术;一、课堂教学目标设计的艺术;知识与技能的行为动词;知识与技能的行为动词;情感、态度与价值观;教学目标的书写;;教学目标表述;二、课堂教学起点确定的艺术;举例;三、课堂教学内容设计的艺术;三、课堂教学内容设计的艺术;四、教学媒体设计的艺术;第三节 中学课堂教学过程设计的艺术;一、课堂教学开端的艺术;一、课堂教学开端的艺术;2、导课艺术的基本形式与方法;示例 “运动的合成与分解”;示例：《物体的运动和静止》导课;示例 “分子之间有间隙”;（三）温故导课艺术;导课艺术的基本要求;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;（一）“逼人期待”的悬念举例 ;二、课堂教学中间过程优化控制的艺术;O是一面镜子，让你认识自己。科代表发言了。O是一口陷阱，盲目者以此为栖息之所。O是太阳，浑身散发着光和热。......五六个同学发言之后，教师大大地夸奖了他们一番，并要求一次能说三句以上。经过片刻的思考后，;（三）“认知冲突”的巧设;课堂教学高潮设计艺术;三、课堂教学结课设计艺术;或含蓄深远，或画龙点睛，或留设悬念，或释疑解惑。但不论何种技巧，都应给学生教学已随时光去，思绪仍在课中游之感。 ;（一）归纳总结式;（二）悬念式结课 -??;（二）悬念式结课举例 -??;（三）回味式结课;（五）拓展延伸式;（五）拓展延伸式结课举例;什么样的课堂教学过程具有教学艺术性？;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;教学设计的书写;书写的步骤及内容;书写的格式;教案撰写中的问题;教案的重要性;存在问题，需加紧改正;教学目标存在的问题;教学目标存在的问题;教学重难点存在的问题;教学方法存在的问题;常用的教学方法：;教学过程存在的问题;教学过程存在的问题;???学过程存在的问题;教学过程存在的问题;板书设计存在的问题;教学反思存在的问题