八年级语文上册 第三单元 11 短文两篇《答谢中书书》说课稿 新人教版.docx
八年级语文上册第三单元11短文两篇《答谢中书书》说课稿新人教版
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教学内容
教材：八年级语文上册第三单元11短文两篇《答谢中书书》
内容：本节课选取自新人教版八年级上册第三单元的短文两篇，分别是《答谢中书书》和《登鹳雀楼》。这两篇课文均为古文，分别展现了作者对自然景观的赞美和对人生哲理的思考。通过学习这两篇课文，学生将能够感受古文的美，提升文学素养，并从中领悟到作者的人生智慧。
核心素养目标
1.培养学生阅读古文的能力，提高文言文鉴赏水平。
2.培养学生欣赏自然之美，感受古人对自然景观的热爱。
3.培养学生理解古文中的哲理，提升人生观和价值观。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解《答谢中书书》中“山川之美，古来共谈”的意境，把握作者对自然景观的赞美之情。
2.领悟《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的哲理，体会诗人对人生的思考。
难点：
1.理解文言文中的实词、虚词，掌握词类活用和句式结构。
2.分析古文中蕴含的哲理，与现代社会价值观相结合。
解决办法：
1.通过朗读、翻译、讨论等方式，引导学生逐步理解文言文，特别是实词、虚词的用法。
2.结合注释和教师讲解，帮助学生理解古文中蕴含的哲理，并引导他们联系现实生活进行思考。
3.设计互动环节，鼓励学生提出自己的见解，通过小组讨论和全班交流，共同突破难点。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《八年级语文上册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如山水风光图，以及《答谢中书书》和《登鹳雀楼》的背景介绍视频。
3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示文言文翻译和重点句子的分析。
4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习，并确保教室环境安静、整洁。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕《答谢中书书》和《登鹳雀楼》的意境和哲理，设计问题如“如何理解‘山川之美，古来共谈’？”和“从《登鹳雀楼》中你感受到了怎样的哲理？”
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生自主阅读预习资料，初步理解文言文的基本内容。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示山水风光图片或视频，引出“自然之美”的主题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解文言文中的实词、虚词用法，以及句式结构，帮助学生理解文意。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对古文中哲理的理解，并鼓励学生提出自己的观点。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“‘中书’一词在古文中是什么意思？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。
提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解文言文的知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置翻译练习和写作练习，如“翻译《答谢中书书》中的一段文字”或“写一篇关于自然之美的短文”。
提供拓展资源：推荐与古文相关的书籍、网站，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。
拓展学习：学生利用拓展资源，进行更深入的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
《庐山谣》——李白
《题破山寺后禅院》——常建
《登高》——杜甫
《望岳》——杜甫
《江雪》——柳宗元
这些古诗作品同样描绘了自然景观，表达了诗人对自然的热爱和对人生的感悟，可以让学生在阅读中进一步体会古人对自然美的追求。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
（1）让学生收集更多描写自然景观的古诗文，比较不同诗人对自然美的不同表