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后进生转化小结后进生转化小结 石场乡岩上学校陶秀菊 后进生通常是指那些智力发育正常,有品德不良行为或学习成绩差的学生。在现实生活中每个班都有因多方面原因没有跟上正常教学的后进生。他们令老师操心,令同学烦心,令自己闹心。后进生人数虽少,而对班级的消极影响大,如果不做好后进生的转化工作,班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。 这学期我把班上的后进生按类型进行了划分,主要有四类:学习成绩差的后进生石锐;纪律差的后进生宋丽;学习成绩和纪律都差的“双差”后进生宋兴闻;学习或纪律时好时差的准后进生宋兴义。大量的研究和教育实践表明,后进生也是学生,是可教育好的对象。如何做好后进生的转化工作,是教师工作能力的检验,也是职业责任感的高度体现。作为教师,我们应该主动、热情地与他们交心谈心,认真分析,找准病因,对症下药,因势利导地转化后进生,从而全面提高教学质量 转化后进生,首先要了解后进生。后进生的形成原因十分复杂,从外因看,主要有家庭和社会的不良影响,有学校教育的失误。像宋兴闻同学是因为家长比较忙,无人看管,而造成了他对学习懒散,放任自由。从内因看,小学生社会阅历浅,知识经验少,是非能力差,意志薄弱等,都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。针对这一点,要做好后进生的转化教育工作要注意三点。 第一,以爱动其心。无数转化后进生的教育经验表明,后进生在自己的成长过程中,受排斥、被讽刺、遭冷眼的体验较多,他们内心更需要温暖,需要爱。他们也渴望老师的尊重和理解,作为教师应尊重他们的人格、情感,多站在后进生的角度去思考问题,让他们时时处处体会到教师对他们的尊重、理解、关爱。记得有次因后进生不停讲话吵闹,而影响到我的课堂教学,我当时很生气,但是我压住火气,没有严厉批评他,而在课后与他进行了谈话,与他讲道理,通过这次谈话,在以后课堂上,他的那种自由讲话的习惯有了明显改善。教师只有用一颗热爱学生的赤诚之心去对待后进生,与其建立起融洽的关系,才能感化后进生。 第二,以理服其人。后进生除了具有一般学生的特点外,还有许多特殊之处,如自尊心特别强,思想、行为的情绪性色彩明显,意志和毅力薄弱,是非观念模糊,学习态度不端正等。作为后进生,他们自己也知道存在的缺点和不足,但他们不一定都清楚地意识到这些问题的性质和危害,更难独自找到摆脱这种处境的方法。做后进生的转化教育工作时,决不能一概地因事论事作简单处理,要针对问题引导学生去明察问题,分析根源,清楚性质,明白危害,改过自新。 第三,以智导其行。后进生形成原因错综复杂,后进生的转化教育工作是一个渐进的教育过程,其中难免会有反复和冲突。通过对后进生细心观察,融洽谈心,和谐交流,了解学生心里、兴趣、需求,以全面了解他们,发现后进生的闪光点。哪怕是一次作业的完成,一个问题的回答等这种细微的进步,我都会及时给予充分的肯定、表扬,并适时指出不足,诚恳提出自己的看法,指出今后努力方向。对过错反复现象,要耐心说明,持之以恒,善于在反复中抓教育,帮助他们总结经验教训,增强与诱因作斗争的抵抗力。 后进生转化是一项复杂的教育工程。教师要把这项工作当作教育教学工作的重点,无论课堂教学、还是平日生活中,都应时刻注意后进生的转化,这样,在转化后进生方面一定会取得事半功倍的效果。篇二： 部门及员工绩效考评制度 部门及员工绩效考评管理制度 为规范公司对部门和员工的绩效考评制定本制度。 1.目的 通过对部门和员工日常工作和行为规范的考核、考评，建立公司绩效考评管理系统，促进个人工作素养和整体工作效率的不断提高，防止和纠正部门和员工渎职、失职、违纪、违规行为，保证公司绩效目标管理的达成。 2.适用范围 适用于公司内部对部门和员工的各级考评、各类行为规范的考核的管理。 3.职责和权限 3.1总经理或其授权人或公司主管领导对总经理办公室和人力资源部有考评权和考核权，负责对各类考评、考核结果的最终认定。 3.2公司成立由总经理或其授权人、主管领导、总经理办公室和人力资源部等职能部门组成的考核小组，考核小组对各部门有考评权和考核权。 3.3各部门和生产单位负责人对本单位的员工进行管理,行使考评权和考核权。 3.3人力资源部负责归口公司考评和考核结果，并将结果与绩效工资挂钩。 3.4员工和部门对同级和上级单位有考评和考核的建议权。 4.绩效考评管理程序和考核管理办法及考核实施细则 4.1绩效考评、考核管理程序 4.1.1员工每月26日向部门负责人汇报或提交工作总结，作为月度考核的依据。 4.1.2部门负责人根据员工的工作总结、工作表现和工作目标完成情况，填写《绩效考核表》(员工，见附录1)，打分并作出评估，并将考核结果于每月27日交人力资源部存档和作为计算绩效工资的依据。 4.1.3部门负责人每月27日向考核小组交个人工作总结和部门工作总结（两项总结可以合写