农村教育发展策略作业指导书.doc

农村教育发展策略作业指导书

TOC\o1-2\h\u31932第一章农村教育现状分析 2

225251.1农村教育发展概述 2

23001.2农村教育存在的问题 2

9709第二章农村教育政策与环境 3

58222.1农村教育政策梳理 3

100012.2农村教育环境分析 3

24753第三章农村教育资源配置 4

315463.1教育资源配置现状 4

327273.1.1师资力量配置 4

138293.1.2经费投入配置 4

177503.1.3教学设施配置 5

184323.1.4教育资源分布 5

70693.2教育资源配置策略 5

14493.2.1优化师资力量配置 5

291363.2.2加大经费投入 5

255123.2.3改善教学设施 5

29843.2.4优化教育资源分布 5

31169第四章农村师资队伍建设 6

84784.1师资队伍现状与问题 6

108174.2师资队伍培养与引进策略 6

21657第五章农村教育信息化建设 7

312285.1农村教育信息化现状 7

316165.2农村教育信息化发展策略 7

17687第六章农村学前教育发展 8

215946.1学前教育现状与问题 8

79786.1.1学前教育现状 8

242876.1.2学前教育问题 8

249676.2学前教育发展策略 9

280726.2.1政策支持 9

165536.2.2师资队伍建设 9

16416.2.3硬件设施改善 9

189616.2.4家庭教育引导 9

3279第七章农村基础教育改革 10

302407.1基础教育改革现状 10

218847.2基础教育改革策略 10

5551第八章农村职业教育与成人教育 11

270618.1职业教育与成人教育现状 11

249448.1.1职业教育现状 11

188858.1.2成人教育现状 11

249338.2职业教育与成人教育发展策略 12

110348.2.1职业教育发展策略 12

217368.2.2成人教育发展策略 12

22697第九章农村教育管理与监督 12

184589.1教育管理与监督现状 12

202549.2教育管理与监督策略 13

10681第十章农村教育发展前景与挑战 14

1533110.1农村教育发展前景展望 14

323810.2农村教育发展面临的挑战 14

第一章农村教育现状分析

1.1农村教育发展概述

国家政策的支持和农村经济的快速发展，农村教育取得了显著的进步。我国农村教育的发展历程可以分为以下几个阶段：

（1）改革开放初期，农村教育以普及为主，重点解决农村适龄儿童入学问题。

（2）九十年代，农村教育逐步实现“两基”目标，即基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。

（3）进入21世纪，农村教育开始向均衡发展、提高质量的方向迈进。

（4）农村教育政策更加注重内涵发展，强调提高教育质量、促进教育公平。

在这一过程中，农村教育取得了以下成果：

（1）农村学前教育覆盖面逐步扩大，幼儿园数量和入园率逐年提高。

（2）九年义务教育普及率不断提高，农村辍学率逐年下降。

（3）农村高中阶段教育普及程度逐步提高，职业教育和普通高中教育协调发展。

（4）农村教育资源配置不断优化，教师队伍整体素质逐步提升。

1.2农村教育存在的问题

尽管农村教育取得了显著成果，但在发展过程中仍存在以下问题：

（1）教育资源分配不均：农村与城市、发达地区与欠发达地区之间教育资源分配存在较大差距，导致农村教育质量难以提高。

（2）教师队伍不稳定：农村教师待遇相对较低，优秀教师流失严重，影响了农村教育质量的提升。

（3）教育观念滞后：部分农村家庭对教育的重视程度不足，加之教育资源有限，导致农村学生接受教育的积极性不高。

（4）教育内容与实际需求脱节：农村教育内容与当地经济发展和市场需求存在一定程度的脱节，影响了农村学生的就业和创业能力。

（5）农村职业教育发展滞后：农村职业教育在课程设置、师资力量、实验设施等方面存在不足，难以满足农村产业发展需求。

（6）农村教育信息化水平较低：农村教育信息化基础设施薄弱，网络教育资源匮乏，影响了农村教育质量的提高。

针对以上问题，农村教育发展策略应从以下几个方面着手，以促进农村教育的均衡发展。

第二章农村教育政策与环境

2.1农村