人教版小学一年级下册数学《找规律》教案.pdf
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《找规律》教学设计
濮阳开发区五一路小学 李坚
指导思想与理论依据
课改要求教师应从关注“教”转向关注“学”，从而进一步转向
关注“人”的发展。为了能让学生充分展示自己的思维层次，并在与
同伴交流中获得进步。在本节课教学时，我让学生自己去参与数学活
动，在动态的过程中体验规律、感悟规律、应用规律，同时获得一些
数学思想方法和积极的情感体验。这节课首先要让学生能够从事物中
发现简单的规律，然后能准确清楚的表述规律，最终运用规
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