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以衔接理论为翼，探高中英语词汇教学新径
一、引言
1.1研究背景
在高中英语教学体系中，词汇教学占据着举足轻重的地位，是英语教学的基础与核心。词汇作为语言的基本构成单位，是学生构建语言知识体系、提升语言综合运用能力的基石。高中阶段是学生英语能力快速发展的关键时期，词汇量的积累与运用能力的提升直接影响着学生听、说、读、写、译等各项技能的发展。《普通高中英语课程标准》明确要求高中生需学会使用3500个左右的单词以及一定数量的习惯用语或固定搭配，这充分体现了词汇教学在高中英语教学中的重要性。
然而，当前高中英语词汇教学的现状却不容乐观，存在着诸多亟待解决的问题。在教学方法上，部分教师仍采用传
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