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《Myhome》教学设计

学校名称

课题名称Unit4Myhome教师姓名

学段学科初中英语教材版本新人教版

章节Unit4Let’slearn年级七年级

知识：

1.能够掌握听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,

kitchen。

教学目标

2.能够用“Isshe/heinthe_____?”句型做交流。

能力：能用本节课新接触的和以前学过的知识来简单描述自己的房间的特点。

情感：培养学生对Home的热爱。

重点：掌握与Myhome有关的房间单词，并会用“Isshe/heinthe_____?”

教学重难点做交流。

难点：“Isshe/heinthe____?”句型的应用。

四年级学生已经有了一年的英语学习基础，比较喜欢与同学间进行英语语

学情分析言交流。特别是借助信息技术资源和多媒体设备，学生们更乐于在这样愉快的

课堂中进行学习。

教学方法情景交际法，全身反应法，师生、生生交际

媒体应用希沃5投影仪

（一）创设情境，综合复习

课前小热身：歌曲Whereismytoycar?

教师用多媒体课件呈现会话支架，

A:Hi…,Ihaveanew...

B:Really?Whereis…?

A:Guess！

B:Isitin/on/underthe…?

A:Yes,itis./No,itisn’t.…

A:Look!Hereitis.

教师先做示范，然后生生互动，最后组内代表展示。

设计意图：通过歌曲的引入，巩固复习本单元所学，同时，利用典型的言

语交际支架，复习相关介词的用法，为新授课的新知学习做好铺垫。

教(二)听读新知，初步感知

学

教师出示课件中myhome的第一张幻灯片，Thisismyhome,welcometo

过

myhome.

程1．．．

学生用学生用回答。（此处不要求学生一次说全面，

余下的师做补充即可。）OK,thisismylivingroom.Itssobeautiful!In

mylivingroom,IcanwatchTV.领读领读两遍，并边领读句子，

边做边做的动作。

-2-

2．随手播放第二张幻灯片，．随手播放第二张幻灯片，学生同样作出回

答。接着先出示单词student,(变魔法）“student，student，变变变，study”,

并请学生自己发现不同，从而加深印象。领读study两遍，两遍，mystudy,Icancan