闽教版信息技术三年级上册《第一单元 我是信息社会的“原住民” 2 人工智能在身边》说课稿.docx
闽教版信息技术三年级上册《第一单元我是信息社会的“原住民”2人工智能在身边》说课稿
主备人
备课成员
教学内容
本节课是闽教版信息技术三年级上册《第一单元我是信息社会的“原住民”2人工智能在身边》。教学内容主要包括以下几个方面：
1.人工智能的定义及发展历程。
2.人工智能在日常生活中的应用实例，如语音识别、自动驾驶、智能家居等。
3.人工智能与人类生活的关系。
4.人工智能在我国的发展现状及未来趋势。
5.学生通过实际操作，了解并体验人工智能产品，培养对信息技术的兴趣和认识。
核心素养目标
1.信息意识：培养学生主动获取、处理和应用信息的能力，通过本节课的学习，使学生能够认识到人工智能在生活中的重要作用，增强对信息技术的敏感度和兴趣。
2.计算思维：通过分析人工智能的应用实例，引导学生学会运用计算思维解决问题，发展学生的逻辑思维和创新能力。
3.信息伦理：教育学生在使用人工智能产品时，要遵循法律法规，尊重他人隐私，培养良好的信息伦理素养。
4.合作交流：在课堂实践活动中，培养学生与他人合作、分享经验的能力，提高团队协作意识。
5.信息素养：通过本节课的学习，使学生掌握人工智能的基本知识，提高信息素养，为将来的学习和生活打下坚实基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
-学生在二年级时已经接触过基础的信息技术知识，如电脑的基本操作、网络搜索等。
-学生对日常生活中的人工智能应用有一定的直观认识，如使用智能语音助手、智能家居设备等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对信息技术充满好奇心，对人工智能有浓厚兴趣。
-学生具备基本的操作能力和逻辑思维能力，能够跟随课堂指导进行实践操作。
-学生学习风格多样，有的喜欢直观演示，有的喜欢动手实践，有的则偏好理论学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能对人工智能的复杂概念和原理理解不够深入，需要通过具体的实例来帮助理解。
-实践操作中可能会遇到技术难题，需要教师提供及时有效的指导。
-部分学生可能在团队合作中表现出不适应性，需要教师在课堂上引导和协调。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：智能语音识别软件、智能家居模拟软件、人工智能教育应用软件。
-硬件资源：计算机、投影仪、智能机器人模型、智能穿戴设备。
-课程平台：学校教学管理系统、在线教学互动平台。
-信息化资源：人工智能相关教学视频、PPT课件、网络教学资源。
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、实践活动。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一组人工智能应用图片，如自动驾驶汽车、智能机器人等，引导学生观察并思考这些产品如何影响我们的生活。
2.提出问题：教师提问：“你们知道这些是什么吗？它们有什么特别之处？”
3.学生回答：学生根据自己的观察和理解回答问题。
4.教师总结：教师总结学生的回答，引出本节课的主题——人工智能在身边。
二、讲授新课（20分钟）
1.讲解人工智能的定义及发展历程：教师通过PPT展示人工智能的定义、发展历程和重要里程碑。
2.人工智能应用实例：教师分别介绍语音识别、自动驾驶、智能家居等人工智能应用，并结合实际案例进行讲解。
3.人工智能与人类生活的关系：教师引导学生思考人工智能如何改变我们的生活，并讨论其带来的利与弊。
4.人工智能在我国的发展现状及未来趋势：教师简要介绍我国人工智能的发展现状和未来趋势。
三、巩固练习（10分钟）
1.小组讨论：教师将学生分成小组，让每个小组针对一种人工智能应用进行讨论，分享彼此的观点和看法。
2.角色扮演：教师选取几个小组，让小组成员分别扮演人工智能产品开发者、用户等角色，模拟实际应用场景。
3.案例分析：教师提供一个具体的人工智能案例，让学生分析其优缺点，并提出改进意见。
四、课堂提问（5分钟）
1.教师提问：“你们认为人工智能在未来会有哪些新的应用？”
2.学生回答：学生根据自己的理解和想象回答问题。
3.教师总结：教师总结学生的回答，鼓励学生发挥想象，关注人工智能的发展。
五、师生互动环节（5分钟）
1.学生展示：教师邀请几名学生展示他们在课堂上学习到的人工智能知识，分享自己的学习心得。
2.教师点评：教师对学生的展示进行点评，给予肯定和鼓励。
3.互动讨论：教师提出一个开放性问题，引导学生进行思考和讨论，如：“如何利用人工智能改善我们的生活？”
4.总结反馈：教师总结学生的讨论成果，强调本节课的重点和难点。
六、课堂小结（5分钟）
1.教师回顾本节课的主要内容，强调人工智能在生活中的重要性