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走向高考·历史;目标定位;目标定位;基础梳理 ;典题示例;课堂巩固
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高中历史（人教版） 选修1第三单元 北魏孝文帝改革 编写人：史自进 审订：高二历史组
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第三单元
第1课 改革迫在眉睫
【课标感悟】了解北魏孝文帝改革的背景。
【学习目标】1．知道鲜卑族建立北魏政权和北魏统一黄河流域的史实。
2．了解北魏孝文帝改革的背景。
3．认识改革是缓解社会矛盾、改变国家面貌的必然选择。
【学习重难点】重点：孝文帝改革的原因和条件；
难点：宗主督
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北魏孝文帝的改革措施.ppt
改易服饰 3.自孝文帝以后，北魏皇帝死后的谥号多采用‘孝’字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。这反映了孝文帝的哪一项改革内容？ 冯太后影响孝文帝 北魏孝文帝四岁即位，掌权的是其祖母冯太后。冯太后出身于汉族，她对孝文帝寄予很大希望，对他实施系统的汉文化教育，亲自督促他自幼学习儒家经典，恪守儒家的纲常礼仪，同时指导他阅读诸子百家的著作和历史典籍。冯太后对孝文帝管教很严，她要求孝文帝身旁的内侍十天内要汇报一次孝文帝的表现，不汇报则加以责罚。正是在冯太后的精心培养下，孝文帝对汉文化产生了浓厚兴趣，对汉族文化传统、习俗及其深邃丰富的内涵，十分敬佩和仰慕。 通过对汉文化和汉族发展史的了解及与本民
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北魏孝文帝改革全解.ppt
关 于少 数 民 族 封 建 化 概念：封建化是指处于原始社会、奴隶社会阶段的少数民族向封建社会的过渡。 表现：封建社会是以封建地主占有生产资料——土地，剥削农民的剩余劳动力为基础的社会。 北魏孝文帝改革 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 宋齐梁陈 东汉 隋朝 1、北魏的崛起与统一黄河流域 （1）北魏的崛起 起源：东北 魏晋：拓跋部游牧于山西内蒙古一带 东晋：前秦瓦解，北方再次分裂 386年建立政权——北魏 398年迁都平城 439年统一黄河 一、北魏孝文帝改革的背景 ２．政治黑暗，吏治
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北魏孝文帝改革(2013年).ppt
* * * * 课标要求： 1、了解北魏孝文帝改革的背景； 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容； 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 宋齐梁陈 东汉 隋朝 魏晋南北朝（220—589） “五胡乱华” 南朝 北朝 西 晋 羌 匈 奴 鲜 卑 羯 氐 一、背景： 1、北魏崛起与统一黄河流域。 4、社会矛盾导致统治危机。 5、冯太后和孝文帝（深受汉族影响）的推动作用。 ①阶级矛盾尖锐 ②民族矛盾激化 ③人民起义不断 3、北魏经济文化相对落后，中原比较先进。 2、民族大融合趋势的出现。 奠定基础 必要性 可能性 缓和矛盾、巩固统治；改变社会
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北魏孝文帝改革(教案).doc
试讲教案
专题三 北魏孝文帝改革
班级 2008级3班
姓名 冯小丽
学号 2008020307
专题三 北魏孝文帝改革
第一部分：教案内容
【教学目标】
一、知识与能力
了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。
根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。
从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。
通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。
二、过程与方法
根据教科书和教师提供的相关资料，加深
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北魏孝文帝改革的措施.pptx
;一、卓有成效的新制;改革前;政府控制大量无主荒地。;均田制;无地少地农民得到土地，提高积极性；
一定程度上抑制了土地兼并；
有利于国家征收赋税和徭役。;商鞅变法和北魏孝文帝改革中土地制度之不同
1.背景：
商〞战国时，由于铁器的使用和牛耕的推广，生产力显著提高，促进了土地私有制的确立；
孝〞中原地区长期战乱，百姓流亡，存在大量荒地。
2.内容：
商〞废井田，开阡陌，允许土地买卖；
孝〞推行均田制，规定按一定的标准，将国家控制的土地分配给农民耕种，土地不得买卖。
3.实质：
商〞实质是推行土地私有制；
孝〞实质是推行土地国有制。;改革前;影响：使农民负担大为减轻，成为国家直接掌握的编户, 有利
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北魏孝文帝改革措施.ppt
教学目标 知识与能力：识记孝文帝改革的具体内容，认识改革措施的相互关系。 过程与方法： 问题讨论与探究。 情感态度价值观：孝文帝顺应时代潮流，积极改革是值得肯定的 。 重点：孝文帝改革中创建新制和移风易俗。 难点：理解迁都洛阳在整个改革中的地位。 一、卓有成效的新制 二、巧设计迁都洛阳 三、雷厉风行，移风易俗 1.特点: 俸禄制 均田制 “三长制” “三长制” 租调制 发展生产,缓和矛盾,巩固新生政权. 3.意义 1. 原因 1、原因 三.移风易俗 1.特点: 3.意义 2．孝文帝调整生产关系的表现 (1)调整生产资料所有制形式，改革土地制度，颁布均田令，将政府掌握的无主荒地分配给农
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北魏孝文帝改革[整理].ppt
第三单元 北魏孝文帝改革
课标要求：
（1）了解北魏孝文帝改革的背景(社会矛 盾及其表现)。
（2）归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
（3）探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
糟扭鞋促恒伪嘻炯庸桌可贡瓷约玻店怜构逻拍眩矣夜朵匪累遂蔽媚耘割哦北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革
旧无三长，惟立宗主督护，所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。自文成帝始，又兴十五项“杂调”（杂税），后以战争的临时征发，一户竟收租五十石， 为正常年租赋的二倍！ ——《魏书·李冲传》
根据文献记载，拓跋贵族“每有骑战，驱夏人（汉人）为肉篱”，对其他被统治民族业是如此。在战争时，往往驱
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北魏孝文帝改革论文.doc
2011届 分 类 号：770.30
单位代码 ：10452
本科专业毕业论文
论北魏孝文帝改革
姓 名
学 号 摘 要
北魏孝文帝改革(484—499)，是中国历史上较全面、较有争议的一次改革，改革的过程中出现过曲折，导致北魏政权一度面临政治危机，但就改革的最终结果而言，改革使北魏社会封建化，使北魏经济获得了发展，使鲜卑族人特别是北魏迁洛的鲜卑人得到了汉化等等，这些方面无不说明
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《北魏孝文帝改革教案.doc
试讲教案
专题三 北魏孝文帝改革
班级 2008级3班
姓名 冯小丽
学号 2008020307
专题三 北魏孝文帝改革
第一部分：教案内容
【教学目标】
一、知识与能力
了解孝文帝改革的背景，认识其必然性。
根据孝文帝改革的具体内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。
从孝文帝改革的结果来看其改革的积极性和进步性。
通过阅读和理解教材中所引用的历史材料，掌握分析、运用历史材料和提取有效信息进行归纳的基本技能；通过对本课史实的分析、归纳等认识活动，培养分析、解决问题的基本能力。
二、过程与
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北魏孝文帝改革〔复习〕.ppt
北魏孝文帝改革 北魏统一黄河流域有怎样的积极影响？ * 考试要求：知道北魏孝文帝改革的内容，理解其影响(b) （历社八上：Ｐ79——Ｐ93） 魏晋南北朝时期的政权变迁 北周 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 东 汉 隋 朝 东魏 北齐 宋 梁 齐 陈 南朝 北朝 西魏 时代特征： 长期分裂割据的时期， 北方少数民族和汉族向南大迁徙、大融合时期。 北方发生频繁激烈的战争； 江南相对稳定，社会经济的发展较快。 魏晋南北朝时期 “畜牧迂徙，射猎为业，淳朴为俗，简易为化，不为文字，刻木纪契……”
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北魏孝文帝改革〔2013年〕.ppt
* * * * 课标要求： 1、了解北魏孝文帝改革的背景； 2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容； 3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。 北方 南方 魏 蜀 吴 西晋 东晋 十六国 北魏 宋齐梁陈 东汉 隋朝 魏晋南北朝（220—589） “五胡乱华” 南朝 北朝 西 晋 羌 匈 奴 鲜 卑 羯 氐 一、背景： 1、北魏崛起与统一黄河流域。 4、社会矛盾导致统治危机。 5、冯太后和孝文帝（深受汉族影响）的推动作用。 ①阶级矛盾尖锐 ②民族矛盾激化 ③人民起义不断 3、北魏经济文化相对落后，中原比较先进。 2、民族大融合趋势的出现。 奠定基础 必要性 可能性 缓和矛盾、巩固统治；改变社会
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3﹒2北魏孝文帝改革措施.ppt
第2课
北魏孝文帝的改革措施;一、卓有成效的新制
二、巧设计迁都洛阳
三、移风易俗 ;1.特点:;（1）俸禄制 484年实行;（2）均田制 485年实行; 北魏政权怎么知道多少农民分到了土地，又怎么向他们征税、征发徭役兵役呢？;“三长制”;设邻长、里长、党长，直属州郡。（职责？）;(4) 租调制;3.意义;二、巧设计迁都洛阳;1、原因;2、直接目的:;历史再现;2.迁都过程：
以“南伐”为借口，493年～495年由平城迁到洛阳。;（2003上海卷真题）
（北魏孝文帝）“初谋南迁，恐众心恋旧，乃示为
大举，因以协定群情。外谋南伐，其实迁也。旧人
怀土，多所不愿，内惧南征，无敢言者，
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北魏孝文帝改革人民版].ppt
改易服饰 整体感知 孝文帝改革的性质 北魏孝文帝改革是南北朝时期北方少数民族学习汉族经济政治制度和文化的一场封建化改革，通过改革鲜卑族逐渐实现了由游牧生产方式向农耕生产方式的过渡，促进了北方民族大融合，为结束长期分裂和完成统一奠定了基础。 民族融合 1、概念：是指不同民族之间不同生产方式、风俗习惯、文化心理特征等方面的相互影响和渗透，是民族之间的自然融合。是历史上进步的经常的现象，是多民族国家由分裂走向统一的前提。 从经济角度讲，民族融合就是少数民族由游牧经济转向农耕经济的过程； 从整体社会发展角度讲，民族融合就是少数民族封建化的过程。 从习俗角度讲，民族融合就是少数民族汉化 的过程
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北魏孝文帝改革44.ppt
北魏孝文帝改革;课标要求：
1、了解北魏孝文帝改革的背景。
2、归纳北魏孝文帝改革的主要内容。
3、探讨北魏孝文帝改革的历史作用。
教学重点：
对孝文帝改革具体内容的理解。
教学难点：
结合时代背景评价孝文帝改革。 ;本单元线索：;北方;一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征
1、历史线索（魏晋南北朝220—589）;一、魏晋南北朝时期的历史线索和时代特征
2、时代特征;专题三 北魏孝文帝改革
二、改革的背景
⒈北魏崛起与统一黄河流域
⒉社会矛盾和统治危机
⒊冯太后和孝文帝的推动作用