高中地理 4.3河流地貌的发育说课稿 新人教版必修1.docx
高中地理4.3河流地貌的发育说课稿新人教版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
高中地理4.3河流地貌的发育说课稿新人教版必修1
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解河流地貌的发育过程，包括侵蚀地貌、堆积地貌和河谷地貌的形成与发展。教材章节：新人教版必修1，第4章3节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经学习了地貌的基本概念，对本节课的内容有初步的认识。本节课将在此基础上，引导学生进一步了解河流地貌的发育过程，帮助学生建立完整的地理知识体系。
核心素养目标
1.培养学生的地理思维，通过观察和分析河流地貌的发育过程，提升其空间思维能力和地理信息系统应用能力。
2.强化学生的地理实践力，通过实地考察或模拟实验，让学生体验河流地貌的形成，提高其实践操作和实验设计能力。
3.增强学生的地理情感态度，引导学生认识自然环境的复杂性和人类活动对河流地貌的影响，培养其环保意识和可持续发展观念。
重点难点及解决办法
重点：1.河流地貌发育过程的特征及其成因；2.河流地貌类型及其分布规律。
难点：1.河流地貌发育过程中侵蚀、堆积作用的具体表现；2.河流地貌在不同地质条件下的形成与演变。
解决办法与突破策略：
1.通过多媒体展示河流地貌发育的动态过程，结合实际案例，帮助学生直观理解侵蚀和堆积作用。
2.设计互动式教学活动，如小组讨论、角色扮演，让学生在模拟环境中体验河流地貌的形成。
3.利用地理信息系统（GIS）技术，展示不同地区河流地貌的分布和演变，增强学生的空间感知能力。
4.结合实地考察或模拟实验，让学生亲身体验河流地貌的形成，提高其对地理知识的实践应用能力。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有新人教版必修1教材，以便查阅相关章节内容。
2.辅助材料：准备河流地貌发育过程的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强教学的直观性和生动性。
3.实验器材：准备模拟河流地貌发育的实验材料，如沙盘、水流模拟装置等，确保实验的顺利进行。
4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习；在实验操作台布置实验器材，确保实验安全有序进行。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕河流地貌的发育过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“河流侵蚀和堆积作用是如何影响河流地貌的？”、“不同地质条件下的河流地貌有何特点？”等。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解河流地貌的基本概念和发育过程。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示河流地貌的图片或视频，引出河流地貌的发育过程，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解河流侵蚀、堆积作用的具体表现，结合实例如黄河的“地上河”现象，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同河流地貌的成因和特点，如峡谷、三角洲等。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“河流地貌的形成与人类活动有何关系？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过分析案例，加深对河流地貌发育过程的理解。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如“如何利用GIS技术分析河流地貌？”勇敢提问并参与讨论。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据河流地貌的发育过程，布置作业，如分析某个河流的侵蚀和堆积作用。
提供拓展资源：提供与河流地貌相关的拓展资源，如地理杂志、学术论文网站等，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如对学生的分析进行评价，指出改进方向。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如绘制河流地貌的示意图。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究某个特定河流地貌的历史演变。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何将所学知识应用于实际问题的解决。
教学资源拓展
一、拓展资源
1.河流地貌的类型及其特点
-侵蚀地貌：峡谷、峡谷河床、峡谷壁、瀑布等。
-堆积地貌：三角洲、洪积扇、冲积平原、冲积河床等。
-河口地貌：河口三角洲、河口平原、河口港等。
-河流阶地：河床阶地、河岸阶地等。
2.