第五单元名著导读《昆虫记》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx
第五单元名著导读《昆虫记》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册
一、教学内容
本节课为统编版语文八年级上册第五单元名著导读《昆虫记》。本单元主要围绕自然主题，引导学生通过阅读名著《昆虫记》来了解昆虫的习性和特点，培养对自然的热爱与探究精神。《昆虫记》是法国昆虫学家法布尔的传世佳作，通过生动、细腻的笔触描绘了昆虫世界的奇异景象。
教学内容主要包括以下部分：
1.《昆虫记》的作者简介及其在自然科学领域的地位。
2.书籍的主要内容、结构及其特色。
3.书中描述的几种昆虫的习性、特点和生活环境。
4.学生通过阅读，分析作者如何运用生动、形象的语言描绘昆虫世界。
5.学生学会如何从名著中汲取知识，培养观察自然、关爱生命的意识。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过名著阅读，提高学生的语言感知能力，学会运用生动、准确的语言描述昆虫的形态、习性和生活环境。
2.思维发展与提升：培养学生通过观察、分析、归纳等方法，深入理解《昆虫记》中昆虫世界的奥秘，发展学生的逻辑思维和创新思维。
3.文化传承与理解：引导学生感受《昆虫记》所蕴含的自然情怀和人文精神，增强对自然科学和传统文化的认识与尊重。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对名著的审美鉴赏能力，学会从文学作品中汲取美好情感，激发创造力和想象力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握《昆虫记》的基本内容框架：重点讲解《昆虫记》的章节结构，让学生理解作者如何按照昆虫的种类和生活习性组织全书，例如，详细讲解书中对蜜蜂、蚂蚁等昆虫的生活习性的描述，让学生把握作者观察和叙述的方法。
-理解昆虫的生物学特性：重点介绍书中几种昆虫的生物学特性，如萤火虫的发光机制、蜘蛛的捕食技巧等，让学生了解昆虫世界的多样性。
-鉴赏名著的语言特色：重点分析《昆虫记》中语言的生动性和形象性，例如，通过解读“这些小生命，在自然的大舞台上，各自扮演着怎样的角色？”这句话，让学生感受作者的语言魅力。
2.教学难点
-理解法布尔的科学观察方法：难点在于学生可能难以理解法布尔如何进行科学观察和实验，教师可以通过举例，如法布尔如何观察蚂蚁的搬运行为，来引导学生理解科学观察的步骤和方法。
-掌握昆虫的复杂习性：难点在于学生可能难以记住和理解昆虫的复杂习性，教师可以通过图解或实验模拟，如展示蜘蛛织网的过程，帮助学生形象地理解昆虫的行为。
-分析作者的写作风格和情感态度：难点在于学生可能难以把握作者的写作风格和情感态度，教师可以通过对比分析，如将《昆虫记》中的叙述与其他文学作品进行对比，帮助学生识别和欣赏法布尔的文学风格。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都配备统编版语文八年级上册教材，以便于学生跟随教学进度阅读《昆虫记》相关章节。
2.辅助材料：准备《昆虫记》中提及昆虫的高清图片和视频资料，以及法布尔的生平介绍和相关昆虫习性的科普文章，用于课堂上展示和辅助讲解。
3.实验器材：如条件允许，准备一些简单的实验器材，如放大镜、昆虫模型等，用于模拟昆虫的某些行为，增强学生的直观感受。
4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，每个小组配备必要的学习工具，如笔记本、彩笔等，以促进学生的互动交流。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《昆虫记》的预习资料，包括法布尔的生平介绍、书中重点昆虫的习性描述等，明确预习目标为理解昆虫的基本习性和作者的写作风格。
-设计预习问题：设计问题如“法布尔是如何观察昆虫的？”，“《昆虫记》中的语言风格有哪些特点？”等，引导学生深入思考。
-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《昆虫记》相关章节，理解昆虫的习性和作者写作特点。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图等预习成果提交至在线平台。
教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。
作用与目的：帮助学生提前了解《昆虫记》的内容，为课堂深入学习打下基础，培养学生的自主学习能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示昆虫的图片或视频，引出《昆虫记》的课题，激发学生兴趣。
-讲解知识点：详细讲解《昆虫记》中的观察方法和语言特色，结合书中具体案例进行分析。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对昆虫习性的理解，或进行角色扮演，模拟法布尔的观察过程。
-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生如何深入理解昆虫的习性和作者的情感态度。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与