2015年公办普通高中毕业生.doc

2011年公办普通高中毕业生 学业成就增值评估工作的报告 2011年普通高中毕业生学业成就增值评估（以下简称“增值评估”）工作的有关情况如下： 第一部分 工作过程 开展增值评估的目的是进一步健全和完善对学校的评价体系，逐步建立起一个全过程、全方位、多角度、多层次的评价体系。通过构建一个多元的评价体系，激励和调动每一所学校的办学积极性，促进学校教学质量的提升和办学水平的提高。 自去年开始实施的增值评估工作，是在过去几年里高考质量分析的基础上，新增加的一个评估指标。增值评估，不是对学校教学工作的全面评估，只是单项的评估；不是一次性的终结性评估，而是按年度例行的常规性评估；不是一个绝对值的比较，而是一个相对性的分析。 除了增值评估，一会儿，教研部门还要根据今年的高考情况，进行全面的质量分析。 我们把增值评估工作，当作是一张考卷。为了做好这项工作，我们从三月份开始，就着手研究如何改进，做到早思考、早部署、早行动。 在今年的评估工作中，我们继续坚持以下四项基本原则： 客观性原则，原始数据的采集真实、准确、有效； 公正性原则，评价指标和评价方法适用所有学校； 全员性原则，所有公办普通高中都要参与评价； 操作性原则，尽量简化评价指标体系。 保持了评估方案的相对稳定，参加评估的学生为： （1）拥有被评估学校学籍； （2）2008年在沈阳参加中考； （3）中考录取时，为非体育艺术特长生； （4）沈阳户籍。 （5）未应征入伍。 总体评估方案没有变化，个别工作流程作了调整。如数据采集环节，提前单独招生的高职院校录取通知书和考高分数条都要提供原件，高考分数含加分。我们以极其认真的态度，高度负责的精神，细致、严格、缜密地开展工作。 第一步，3月中旬组织各区县中教科同志并抽调部分学校学籍管理员全面核实学籍库中所有学生的中考成绩，确保与市招办提供的原始数据相一致。然后为每所学校制作一份电子表格，锁定中考成绩，无人可以更改。 第二步，7月初，组织全市65所学校筛选参评学生，逐一核对了30617名毕业生的学籍信息，排除了特长生、参军学生、外地转入学生、复学学生、外地户口学生等不符合评估条件的学生，确认了每一所学校的参评人数和每一个参评人，确定了全市总参评人数为27511人（去年27905人）。不含朝鲜族学校是27173人。文科9477人（去年9232人），理科17696人（去年18249人）。文理科学生占总人数的比例分别为：34.88%和65.12%（去年比例33.59%和66.41%）。 第三步，复核参评人数和参评条件，查验所有手续。以区为单位，由中教科科长组织进行相互间的复核，即某区的所有学校的数据交给另外一个区。每一所学校的数据，都要复核两遍，先是由另外一所学校进行核对，然后科长再核对一遍。 第四步，组织学校录入每一名参评学生的高考成绩。 第五步，对高考成绩进行复核。复核方法同第三步。 第六步，汇总每个学校的电子表格，生成全市总表，再按文、理生成全市文科总表和理科总表，并按中考成绩进行降幂排序。 第七步，数据测算。 1、以全市参加评估的考生高考高分段人数、一本以上、二本以上、三本以上、专科（高职）以上等各段进线人数为依据，在三年前中考成绩中，从高到低，找出理论上应该进入高分段以及各批次的中考模拟成绩线。 2、根据模拟成绩线，统计每所学校应该实现的高分段人数，一本以上、二本以上、三本以上、专科（高职）以上等各批次人数，统计出的数据为该学校学生学业成就理论值。 3、统计每所学校高分段人数、一本以上、二本以上、三本以上、专科（高职）以上等各段进线实际人数。 4、计算各项指标的实现率。 学校学生学业成就实现率=实际人数/理论值*100% 测算结果： 文科 600分以上52人，对应中考分数线是726分； 535分（一本）以上963人，对应中考分数线是694分； 475分（二本）以上3252人，对应中考分数线是648分； 420分（三本）以上5398人，对应中考分数线是602分； 290分（大专）以上8548人，对应中考分数线是479分。 理科 600分以上695人，对应中考分数线是718分； 520分（一本）以上4268人，对应中考分数线是691分； 452分（二本）以上8370人，对应中考分数线是663分； 390分（三本）以上11702人，对应中考分数线是633分； 248分（大专）以上16118人，对应中考分数线是545分。 第八步： 数据统计和调整结果： （1）统计了全市每一所学校各段实现率。 有部分学校中招录取时，理论上本来没有某段的学苗，但是高考时，却培养出了那一段的学生，这样，计算那一段的实现率时，由于分母为零，无法用百分数表示，所以只能填写实际人数，而不是“实现率”的百分数形式。 对上述数据，又进行了调整。即，有部分学校有保送、国外大学录取、高职