广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册 10 蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿 新人教版.docx
广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立说课稿新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容
本章节内容为广东省肇庆市高要区金利镇七年级历史下册10蒙古族的兴起与元朝的建立。主要内容包括：成吉思汗统一蒙古草原，建立蒙古政权；忽必烈的继承与发展；元朝的建立与统一；元朝的政治、经济、文化等方面的发展。通过学习，使学生了解蒙古族兴起的历史背景，掌握元朝建立与发展的过程，认识元朝在中国历史上的重要地位。
二、核心素养目标
1.培养学生历史唯物主义观念，引导学生理解蒙古族兴起与元朝建立的历史必然性。
2.增强学生的人文素养，让学生认识到多元一体的中华文明发展历程。
3.培养学生的历史思维能力，通过分析元朝的统一与治理，提升学生分析历史现象和解读历史资料的能力。
4.培养学生的国家观念和民族自豪感，使学生了解元朝对中国多民族国家形成的重要贡献。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.蒙古族兴起的历史背景及成吉思汗统一蒙古的过程。
2.元朝的建立、巩固和发展，以及其对统一多民族国家的贡献。
难点：
1.理解蒙古族兴起的历史必然性及其对后世的影响。
2.分析元朝的政治、经济、文化等方面的特点和影响。
解决办法：
1.通过历史地图和图片展示，帮助学生直观理解蒙古族兴起的地域范围和成吉思汗的统一过程。
2.结合历史资料和文献，引导学生分析元朝的统一策略和治理措施，以及其对后世的影响。
3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生深入探讨元朝的政治、经济、文化特点，提升学生的历史思维和分析能力。
4.通过对比历史事件和人物，帮助学生理解元朝在中国历史上的地位和作用，增强学生的国家观念和民族自豪感。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生都拥有本节课所需的《历史》教材，以便于阅读和理解课文内容。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如成吉思汗统一蒙古的地图、元朝时期的建筑图片、元朝的治理措施视频等，以增强教学的直观性和趣味性。
3.教学软件：使用教学软件，如PPT，展示关键历史事件和概念，提高学生的参与度和理解力。
4.教室布置：根据教学需要，设置分组讨论区，提供必要的书写材料，确保教学环境的舒适和便利。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生预习成吉思汗的生平和蒙古帝国的扩张。
设计预习问题：围绕“蒙古族的兴起与元朝的建立”，设计问题如“成吉思汗统一蒙古的原因是什么？”和“元朝如何巩固统一？”引导学生自主思考。
监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读资料，理解蒙古族兴起的历史背景和元朝的建立过程。
思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主预习，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示成吉思汗的图片或讲述其故事，引出蒙古族的兴起，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解蒙古帝国的形成、元朝的建立和元朝的治理特点，结合实例帮助学生理解元朝的统一和治理。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析元朝如何通过政治、经济、文化手段巩固统一。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对元朝统一策略的理解。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过老师的讲解，帮助学生深入理解知识点。
实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置关于元朝历史人物的介绍或元朝时期社会生活的作文，巩固学习效果。
提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，让学生进一步了解元朝的历史和文化。
学生活动：
完成作业：学生认真完成作业，巩固对元朝历史的理解。
拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对元朝历史的认识。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思和总结自己的学习过程。
作用与目的：
课堂教学中，通过讲解和实践活动，强化学生对元朝统一和治理的理解，培养学生的历史思维能力。
课后拓展应用，帮助学生巩固所学知识，拓宽视野，提高学习的深度和广度。
六、教学资源拓展
一、拓展资源
1.蒙古族的历史与文化
-蒙古族的起