八年级地理下册 第九章 第一节 区域特征说课稿 （新版）商务星球版.docx

八年级地理下册第九章第一节区域特征说课稿（新版）商务星球版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：八年级地理下册第九章第一节区域特征

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年3月24日星期五第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理空间思维：通过分析不同区域的自然环境和人文特征，培养学生从空间角度理解和分析地理问题的能力。

2.增强区域认知：引导学生了解我国不同区域的地理特点，增强对国家地理格局的认识。

3.培养综合思维：结合地理、历史、经济等多学科知识，培养学生综合分析问题的能力。

4.强化人地协调观：引导学生认识到人类活动与自然环境的关系，树立可持续发展的观念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入八年级之前已经学习了基本的地理知识，包括地球的形状、运动、海陆分布以及简单的气候知识。他们对地图的识别和基本使用方法也有所了解。然而，对于区域特征这一章节，学生可能对如何从整体上理解和分析一个区域的自然和人文特征还缺乏深入的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对于探索未知领域和学习新知识有较高的兴趣。他们通常具备一定的分析能力和观察力，能够通过观察和比较来识别不同区域的特征。学生的学习风格各异，有的学生喜欢通过图表和图像来学习，有的则更倾向于文字描述和案例研究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和分析区域特征时可能遇到的困难包括：如何将抽象的地理概念与具体实例相结合；如何从大量的地理信息中提取关键信息；以及如何将地理知识应用于实际问题的解决。此外，对于一些复杂的地域关系和地理现象，学生可能难以形成清晰的认知和理解。因此，教学中需要注重引导学生逐步深入，通过实例和实践活动来增强他们的理解和应用能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体展示，讲解区域特征的基本概念和分类，帮助学生建立初步的框架。

2.讨论法：组织学生围绕特定区域案例进行讨论，激发学生的参与热情，培养他们的批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体区域的地理现象，引导学生学会运用地理知识解决实际问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT或地理信息系统（GIS）软件展示不同区域的地图、统计数据和视频资料，增强直观性。

2.地图制作：引导学生动手制作简化的区域地图，加深对地理空间分布的理解。

3.实践活动：组织学生进行实地考察或模拟实验，将理论知识与实际操作相结合。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示不同区域的自然风光图片，提问学生：“你们知道这些地方分别是哪里吗？它们有什么特别之处？”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学到的地理知识，如地球的形状、运动、海陆分布等，为学习区域特征做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解区域特征的基本概念、分类和特点，如自然地理特征、人文地理特征等。

-举例说明：以我国不同区域为例，如东北、华北、华东、华南等，分析各区域的自然环境和人文特征，帮助学生理解区域特征。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，要求他们分析所在地区或家乡的区域特征，并分享给全班同学。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制自己家乡或所在地区的区域地图，并标注出主要地理特征。

-教师指导：对学生在绘制地图过程中遇到的问题进行解答，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要知识点，强调区域特征的重要性，鼓励学生在日常生活中关注地理现象。

-提出问题，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活中。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：要求学生以小组为单位，选择一个感兴趣的区域，进行深入研究，撰写一篇关于该区域特征的小论文。

-提醒学生注意论文格式，要求包含标题、摘要、正文、结论等部分。

教学过程详细安排如下：

一、导入

1.展示不同区域的自然风光图片，激发学生兴趣。

2.提问学生：“你们知道这些地方分别是哪里吗？它们有什么特别之处？”

3.回顾上一节课学到的地理知识，为学习区域特征做好铺垫。

二、新课呈现

1.讲解区域特征的基本概念、分类和特点。

2.以我国不同区域为例，分析各区域的自然环境和人文特征。

3.组织学生进行小组讨论，分析所在地区或家乡的区域特征。

三、巩固练习

1.让学生绘制自己家乡或所在地区的区域地图，并标注出主要地理特征。

2.教师解答学生在绘制地图过程中遇到的问题，确保他们能够正确理解和应用所学知识。

四、课堂总结