以情激趣，以趣促学：语文情趣化教学的深度探索与实践.docx
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一、引言
1.1研究背景
语文作为一门基础学科，在培养学生的语言表达能力、思维能力、审美能力和文化素养等方面发挥着关键作用。然而，在传统的语文教学中，存在着诸多弊端，严重影响了教学效果和学生的学习体验。
传统语文教学往往以教师为中心，采用“满堂灌”的教学方式，教师在课堂上占据主导地位，一味地向学生灌输知识，学生则处于被动接受的状态，缺乏主动思考和参与的机会。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生的学习积极性不高，难以激发学生的学习兴趣和潜能。例如，在讲解古诗词时，教师可能只是逐字逐句地翻译和解释，让学生机械地背诵，而忽略了引导学生去感受诗词的意境和情感，导致学生对古诗词的学习感到枯燥乏味。
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