Unit5 Look at me!(1-5)修改.doc

PAGE PAGE 12 Unit5 Look at me 一、单元简析 本单元话题为：Look at me. 设计的场景是Yang Ling在房间衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服。其功能是如何谈论自己的衣物Look at my …并给别人作出不同的评价: It’s nice. How nice! It’s great. Great! 二、教学目标分析 1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。 2、能听懂、会说、会读词汇：look at, T-shirt, skirt, cap, nice, great, jacket, 能听懂、会说、会读并会写词汇：good, I, he, am, cap。 3、能听懂会说会灵活运用：Look at my T-shirt/skirt/cap.It’s nice. How nice! It’s great. Great! Look at me!等日常交际用语。 4、能综合运用所学语言，学会谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。 5、复习巩固已学字母，能听说读写字母：Oo, Pp, Qq。 6、在卡通故事教学中渗透询问颜色的句型What colour …? It’s … 7、会朗诵歌谣：Nice clothes。 8、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。 三、教学重难点分析 （一）单元重点： 1、日常交际用语：Look at…It’s nice. How nice! It’s great. Great! 2、词汇：look at, T-shirt, skirt, cap, nice, great, jacket的三会掌握和good, I, he, am, cap的四会掌握。 3、字母Oo, Pp, Qq的听说读写。 （二）单元难点： 1、日常交际用语It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义。 2、词汇T-shirt, skirt, jacket的正确读音。 3、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。 4、字母Oo, Qq的读音和Pp, Qq的正确辨认。教师在朗读示范时要让学生注意观察教师嘴形，可利用相同音素引导学生滚动复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。 5、单词good, I, he, am, cap的正确书写，培养学生写单词时整体记忆的习惯和能力。 四、课时划分： 第一课时：Story time， 第二课时：Fun time，Rhyme time 同步练P.23 第九题 第三课时：Letter time, 前两个课时的巩固与复习 同步练P.23 第八题 第四课时：Cartoon time, 前面课时的巩固与复习 同步练P.22 第六、七题 第五课时：综合复习，Checkout time 同步练P.24 第十题 五、各课时教学过程： Unit5 Look at me Period 1 一、教学目标： （一）知识目标： 能听懂、会读、会说T-shirt, skirt, cap, my T-shirt/skirt/cap。 能听懂、会读、会说日常交际用语:Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great! 3. 能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 （二）能力目标： 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。 二、教学重难点： （一）教学重点 1、能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice! It’s great. Look at me! Great! 2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。 （二）教学难点 能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。 三、教学准备： 1. 板书课题：Unit 5 Look at me！ 2. 教师和学生自带课文中涉及的衣服，本课单词及板书的卡片，表演用头饰。 3. PPT课件。 四、教学过程： Step1 Warm up Free talk T: Good morning/afternoon, … S1: Good morning/afternoon, Miss/Mr … T: You look nice today. …, you are wearing a yellow T-shirt. 教师和学生交流所穿的衣物。 Step2 Presentation and new teaching 出示文本，学习词汇 1）T: You look